000			02061nam a2200229uc 4500
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003			CABRED
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008			000000s1999 ||||||||||||||000 | spa|d
020			_a950-808-237-2
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aDaviña, Lila R.
245	1	0	_aAdquisición de la lectoescritura : revisión crítica de métodos y teorías
260			_aRosario : _bHomo Sapiens, _c1999
300			_a107 p.: _b21 cm.
490	0		_aEducación
505	0		_aDimensiones de la alfabetización. Adquisición de la lecto escritura. Revisión de fundamentacionés teóricas. Teoría ambientalista. Las investigaciones soviéticas. Las investigaciones anglosajonas. Las investigaciones sudaméricanas. Métodos y enfoques de la lectoescritura. Métodos sintéticos. Métodos analíticos. Actividades basadas en la teoría vigotskianas. Fundamentos didácticos a partir del marco psicogenético. El programa Ecos. Una mirada sobre los libros de lectura. Los enunciados de las consignas. Indicaciones paratextuales.
520			_aLa lectoescritura inicial se inscribe en la problemática de la alfabetización y se convierte en un campo proyecciones sociales, políticas y pedagógicas en debate. La escuela es considerada como unos de los espacios en donde se encuentran el proceso individual (o psicogenético) y el histórico (o sociogenético) de construcción del conocimiento. Este libro aborda Las principales líneas teóricas que dan cuenta de los aspectos involucrados en la adquisición del lenguaje escrito, distinguiendolas de las fundamentaciones didácticas que orientan el aprendizaje. Lo que este escrito pone también de relieve que una pedagogía de la lecto escritura pasa también -y escencialmente- por la cualidad de rector y escritor del propio maestro. De allí también se revele como un cuestionamiento y reflexión sobre los saberes profesionales y la práctica aúlica en los Institutos de Profesorado de Formación Docente.
546			_aTexto en español
650		4	_aLECTURA
999			_c42325 _d42325