| 000 | 01199nam a2200313uc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 004399 | ||
| 003 | CABRED | ||
| 005 | 20180804151734.0 | ||
| 008 | 000000s2000 ||||||||||||||000 | spa|d | ||
| 040 |
_aCABRED _bspa _cCABRED |
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| 100 | 1 | _aALASSIA, Patricia | |
| 700 | 1 | _aETCHEVERRY, María Belén | |
| 700 | 1 | _aMONTENEGRO, Ana Clara | |
| 700 | 1 | _aNAVARRO, Luciana | |
| 700 | 1 | _aPIPINO, Natalia | |
| 700 | 1 | _aRADRIZZANI, Gabriela | |
| 700 | 1 | _aTESAN, Luciana | |
| 245 | 1 | 0 | _aProblemas, estrategias y formación inicial percibidas en los docentes en ejercicio en escuelas especiales destinadas a sujetos con retraso mental: un estudio acerca de sus representaciones |
| 260 |
_aCórdoba : _bInstituto Cabred, _c2000 |
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| 300 |
_a144 p.: _b30 cm. |
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| 505 | 0 | _aLa formación docente tradicional y la actual. La práctica docente. El paradigma reproduccionista. La personalidad del docente. La concepción bancaria y la liberadora. Perspectiva psicogenética | |
| 546 | _aTexto en español | ||
| 650 | 4 | _aRETRASO MENTAL | |
| 650 | 4 | _aEDUCACION DE DEFICIENTES MENTALES | |
| 650 | 4 | _aDEFICIENCIA MENTAL | |
| 650 | 4 | _aPROFESORES | |
| 650 | 4 | _aFORMACION DE PROFESORES | |
| 999 |
_c42016 _d42016 |
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