| 000 | 00990nam a2200265uc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 001982 | ||
| 003 | CABRED | ||
| 005 | 20180804151639.0 | ||
| 008 | 000000s1995 ||||||||||||||000 | spa|d | ||
| 040 |
_aCABRED _bspa _cCABRED |
||
| 100 | 1 | _aARAOZ FERRER, Ana María | |
| 700 | 1 | _aCASALE, María Pía | |
| 700 | 1 | _aNIRSCHL, Mónica | |
| 700 | 1 | _aROLANDO, Valeria S. | |
| 245 | 1 | 0 | _aUna=1 opción para nuestro futuro: ¿Es el método de corte tradicional o el método basado en la psicogénesis el más beneficioso para el niño discapacitado auditivo integrado a la escuela primaria común? |
| 260 |
_aCórdoba : _bInstituto Cabred, _c1995 |
||
| 300 |
_a2 v.: _b30 cm. |
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| 500 | _aEl ej. 004630 corresponde a anexos | ||
| 505 | 0 | _aLa sordera y sus implicancias en el niño discapacitado auditivo. Integración a la escuela primaria común | |
| 546 | _aTexto en español | ||
| 650 | 4 | _aSORDERA | |
| 650 | 4 | _aINTEGRACION ESCOLAR | |
| 650 | 4 | _aEDUCACION DE SORDOS | |
| 999 |
_c39898 _d39898 |
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