000			03709nam a2200445ua 4500
001			1952
003			IPEF
005			20180410234030.0
008			090406s2005 ||||||||||||||||| ||spa d
020			_a9501261158
040			_aIPEF _bspa _cIPEF
080			_a37.01
100	1		_aCullen, Carlos A _d1943-
245	1	0	_aCrítica de las razones de educar: _btemas de filosofía de la educación / _c[por] Carlos A. Cullen
250			_a1a ed., 3a reimp
260			_aBuenos Aires: _bPaidós, _c2005
300			_a264 p _b22x15 cm
490	0		_aCuestiones de educación ; _v15
500			_aIncluye Notas y Referencias bibliográficas a pie de página
505	0		_a1a Pte. Educación y conocimiento: Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento; Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo; Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela; Los contenidos educativos. Entre el vaciamiento y el rebasamiento; El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal; Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza; Las relaciones del docente con el conocimiento.-
505	0		_a2a Pte. Educación y valores: Presentación: las relaciones de la educación con los valores; La escuela como vigencia de lo público en la crisis del estado; La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento; Educación y trabajo en la construcción de lo social; Sentido actual de la educación ética y ciudadana; Educar para la convivencia y la participación ciudadana; La política educativa y los proyectos institucionales; Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente.- Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo público.- A modo de epílogo: las razones de educar y las nuevas fronteras en educación
505	0		_aA manera de presentación: la identidad narrativa del presente texto.- A manera de introducción: el campo problemático de la filosofía de la educación.-
520			_aEl cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores que obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones, intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar. En momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno proponer una agenda de temas de filosofía de la educación: el lugar de lo público, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y ciudadana, las relaciones de los docentes con el conocimiento y los valores
650		4	_aCALIDAD DE LA EDUCACION
650		4	_aEDUCACION EN VALORES
650		4	_aEDUCACION Y TRABAJO
650		4	_aESTADO Y EDUCACION
650		4	_aETICA
650		4	_aFILOSOFIA DE LA EDUCACION
650		4	_aFINALIDADES DE LA EDUCACION
650		4	_aFORMACION ETICA Y CIUDADANA
650		4	_aPOLITICA EDUCATIVA
650		4	_aROL DEL DOCENTE
650		4	_aTEORIAS EDUCATIVAS
690		4	_a
690		4	_a
800	0		_aAlen, Beatriz, _edirectora
800	0		_aDelgadillo, María Carmen, _edirectora
999			_c1954 _d1954