| 000 | 02727nam a2200337ua 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1737 | ||
| 003 | IPEF | ||
| 005 | 20180410234024.0 | ||
| 008 | 071221s1998 ||||||||||||||||| ||spa d | ||
| 020 | _a8487330363 | ||
| 040 |
_aIPEF _bspa _cIPEF |
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| 080 | _a373.3 | ||
| 100 | 1 | _aBlández Angel, Julia | |
| 245 | 1 | 0 |
_aLa utilización del material y del espacio en Educación Física: _bpropuestas y recursos didácticos / _c[por] Julia Blández Angel |
| 250 | _a2a ed | ||
| 260 |
_aBarcelona: _bINDE, _c1998 |
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| 300 |
_a177 p _bil., 24 cm. + 1 video (VHS/NTSC) (45 min) |
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| 490 | 0 | _aLa Educación Física en... Reforma | |
| 504 | _aBibliografía: p. 171-177 | ||
| 505 | 0 | _aCap.3 Observaciones sobre nuestra experiencia: Las niñas y los niños durante las sesiones (el placer de la libertad - las relaciones interpersonales - la actividad desarrollada - las diferencias observadas entre las niñas y los niños - la integración de niñas y niños con problemas ) ; El docente durante las sesiones (su presencia en las sesiones - su relación con el grupo - el temor a que se hagan daño - el ruido y griterío - su estado de ánimo - las observaciones sobre el grupo) | |
| 505 | 0 | _aIntroducción. -- Cap.1 Enfoque teórico: El entorno del aprendizaje (los recursos espaciales - los recursos materiales ) ; Los principios metodológicos (una propuesta didáctica centrada en tareas no definidas - el juego como recurso didáctico - la organización de los espacios y los materiales como principal estrategia didáctica ). -- Cap.2 Enfoque práctico: La distribución de los contenidos en bloques temáticos (desplazamientos - saltos - equilibrios - trepas, suspensiones y balanceos - lanzamientos, recepciones y botes - percepción, control y expresión corporal - manejo de objetos) ; La organización de los bloques temáticos (el enfoque temático de cada sesión - los cambios organizativos - el seguimiento de los bloques temáticos) ; Los ambientes de aprendizaje (clasificación de los ambientes - las posibilidades de los materiales - las posibilidades de los espacios - lo atractivo de los ambientes) ; El diseño de los ambientes de aprendizaje (de desplazamientos - de saltos - de equilibrios, etc.) ; la organización de los ambientes de aprendizaje (la distribución de los ambientes - la preparación de los ambientes ) ; La estructura de una sesión: encuentro inicial - desarrollo de la actividad - puesta en común. -- | |
| 650 | 4 | _aDIDACTICA | |
| 650 | 4 | _aDISTRIBUCION DEL ESPACIO | |
| 650 | 4 | _aEDUCACION FISICA | |
| 650 | 4 | _aEDUCACION PRIMARIA | |
| 650 | 4 | _aEGB 1 | |
| 650 | 4 | _aENSEÑANZA ELEMENTAL | |
| 650 | 4 | _aMATERIALES DIDACTICOS | |
| 650 | 4 | _aRECURSOS DIDACTICOS | |
| 999 |
_c1739 _d1739 |
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