| 000 | 02765nam a2200337ua 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1575 | ||
| 003 | IPEF | ||
| 005 | 20180410234019.0 | ||
| 008 | 071106s2005 ||||||||||||||||| ||spa d | ||
| 020 | _a9501221261 | ||
| 040 |
_aIPEF _bspa _cIPEF |
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| 080 | _a37.02:378 | ||
| 080 | _a378:37.02 | ||
| 100 | 1 | _aLitwin, Edith | |
| 245 | 1 | 0 |
_aLas configuraciones didácticas: _buna nueva agenda para la enseñanza superior / _c[por] Edith Litwin |
| 250 | _a1a ed, 3a reimp | ||
| 260 |
_aBuenos Aires: _bPaidós, _c2005 |
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| 300 |
_a160 p _b22 cm |
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| 490 | 0 |
_aPaidós Educador ; _v126 |
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| 505 | 0 | _aLa agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria: Las configuraciones didácticas: secuencia progresiva no lineal (con estructura de oposición - con pares conceptuales antinómicos - con descentraciones múltiples por ejemplificación - con descentraciones múltiples por invención) - el objeto paradigmático (la obra - el experimento - la situación o caso problema) - narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase de didáctica - las configuraciones en el borde de la agenda de la didáctica (la secuencia progresiva lineal y el cierre - la clase dramática); Conclusiones | |
| 505 | 0 | _aLas prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica: La didáctica como objeto de estudio; Las dimensiones clásicas en los estudios actuales: el contenido, el método. -- La investigación didáctica. -- | |
| 505 | 0 | _aLas prácticas de la enseñanza en la universidad argentina: Las prácticas de la enseñanza en el escenario político; Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura, Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes; La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza. -- | |
| 505 | 0 | _aNuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica: Algunas reflexiones en torno al conocimiento; El conocimiento en el aula: la clase reflexiva - la comunicación didáctica en la clase reflexiva - la perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva. -- | |
| 520 | _aEn el presente libro, la autora se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última | ||
| 650 | 4 | _aDIDACTICA | |
| 650 | 4 | _aEDUCACION SUPERIOR | |
| 650 | 4 | _aINVESTIGACION EDUCATIVA | |
| 650 | 4 | _aPRACTICA DOCENTE | |
| 650 | 4 | _aUNIVERSIDADES | |
| 999 |
_c1577 _d1577 |
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