Historia de la educación en la Argentina (ocho tomos), es el resultado de la investigación desarrollada por el grupo APPEAL - Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina y la cátedra de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, con apoyo del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. -- Incluye índice y citas

Bibliografía: p. 285-308

Consideraciones sobre la adolescencia en el período (Gagliano): Las voces de los arquetipos y el silencio de los adolescentes; Sobre otras voces acalladas: la subjetividad adolescente femenina. El Radicalismo y la juventud; Redescubriendo el cuerpo propio: deporte y adolescencia. -- Peronismo: notas acerca de la producción y el control de símbolos. La historia y sus usos (Pitelli - Somoza Rodríguez): El Descamisado; La visión de la oposición; El Líder (el Héroe - el Pedagogo); La lucha por el control de símbolos. La historia y sus usos; La adopción de "La razón de mi vida" como <texto docente>; El rol de la oposición. -- El adulto como sujeto pedagógico y la construcción de nuevos sentidos (Rodríguez): Concepción de educación de adultos; El discurso de EA que encuentra el peronismo; Gérmenes de nuevas posibilidades abiertas; La política educativa peronista para el adulto: Las escuelas nocturnas - El analfabeto y la lucha contra el analfabetismo - El trabajador como suejto pedagógico

Introducción (Puiggrós - Carli). -- Los rituales patrióticos en la escuela pública (Amuchástegui): El escenario previo; Amar a la patria; El patriotismo o la enseñanza de una conducta; Acerca del ritual; Una didáctica para el ritual; Cambios políticos en el significante; Los rituales patrióticos durante el nacionalismo popular; Los nuevos actores; Los militares; El gobierno justicialista; Nuevas significaciones. -- El año que vivimos en peligro (izquierda, pedagogía y política) (Caruso): Un campo de indagación: revisitar la relación entre política y pedagogía; Comunistas y socialistas en el campo pedagógico y curricular argentino; La pedagogía y la política en la campaña electoral de las izquierdas en el seno de la Unión Democrática; Los pactos explícitos I: la plataforma electoral de la Unión Democrática; Los pactos explícitos II: la plataforma electoral de los socialistas; Los pactos explícitos III: desarrollos en la plataforma electoral de los comunistas; Balance de los pactos explícitos: industrialismo y registro cultural en las plataformas educacionales de las izquierdas argentinas; Literatos, cultura y pedagogía en la situación electoral; Trama de argumentos en la campaña: el lugar articulante de la pedagogía implícita; La autorreferencia: de característica a lugar fundacional; La brecha entre condiciones de producción y condiciones de recepción de los discursos; La literalización: las alpargatas y los libros; La enunciación indiscrimianda: la construcción del adversario; La ignorancia; El currículum y las izquierdas argentinas. -- De cuando la clase obrera entró al paraíso: la educación técnica estatal en el primer peronismo (Dussel - Pineau): La problemática de la formación técnica en la década del 30: Estado y asociaciones civiles; La CNAOP: nuevas interpelaciones y prácticas: La educación popular en el primer peronismo, La creación de un nuevo sistema de educación técnica, ¿Discriminación o integración?, Las fuentes pedagógicas espiritualistas en la CNAOP; La Universidad Obrera Nacional: el currículum de la UON: hacia una síntesis nueva. --

Este volumen abarca la experiencia de los dos primeros gobiernos peronistas en el poder. Los autores se ocupan de analizar la trama político-educativa de esta etapa, dando cuenta de los discursos oficiales, de las posiciones críticas y de las polémicas pedagógicas que atravesaron el período que abarca 1945-1955. La lectura de este libro permite analizar la trama fundadora de la instrucción pública y detectar las rupturas que introduce el peronismo. Los autores avanzan sobre fuentes inéditas y ricos testimonios, aportando la investigación de un período polémico y escasamente tratado desde el punto de vista educativo