Racionalidad y utilidad del conocimiento pedagógico: Esquemas de racionalización en una práctica compartida (J. Gimeno Sacristán) ; Límites del discurso didáctico actual ( B. Salinas Fernández) ; El estatuto del saber pedagógico (J. Varela). -- Vivir y trabajar en las aulas: Un manifiesto pedagógico de la educación ambiental. Por qué y cómo el medio ambiente en la escuela (F. Frabboni) ; Aprendiendo en las escuelas aceleradoras (H.M. Levin) ; ¿Tiene el alumnado posibilidad o derecho de realizar innovaciones? (J.B. Martínez Rodríguez) ; De la escuela como objeto a los sujetos escolares (A. San Martín Alonso) ; Contexto organizativo y resolución de conflictos en los centros educativos (X.R. Jares) ; Desregulación escolar, organización y curriculum (F. Beltrán Llavador). -- Función de la evaluación: Valor social y académico de la evaluación (J.M. Alvarez Méndez) ; La evaluación del sistema educativo: algunas respuestas críticas al porqué y al cómo (J.F. Angulo Rasco) ; La autoevaluación escolar como proceso de desarrollo del profesorado: en apoyo a las escuelas democráticas (H. Simons). -- Repensar la función docente: el papel del profesorado en el desarrollo curricular: una cuestión irresuelta en los intentos ingleses de reforma curricular (J. Elliott) ; "Yo no soy tu madre...". Retórica y realidad de una reforma escolar (M. Sarfatti Larson) ; La cultura de la colaboración y el desarrollo profesional del profesorado (J. Marrero Acosta) ; La estructura del puesto de trabajo del profesorado. Un esquema para la interpretación crítica (J. Martínez Bonafé) ; Autonomía profesional del docente y control democrático de la práctica educativa (A.I. Pérez Gómez) ; Hacia una pedagogía para la diversidad en la formación del profesorado de California (C. Teasley) ; Formación y autoformación de los equipos docentes en educación de personas adultas (M.J. Cabello Martínez) ; Los profesores como profesionales reflexivos y la democratización de la reforma escolar (K.M. Zeichner). -- Notas biobibliográficas de los autores