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Título original: Vygotsky and education: instructional implications and applications of sociohistorical psycologhy

Referencias bibliográficas: al final de cada capítulo

Introducción (Moll).- Pte.1 Temas históricos y teóricos: Vygotsky: el hombre y su causa (Blanck); El contexto histórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico (Rosa; Montero); Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural (Cole); La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente (Wertsch); Orígenes sociales de la autorregulación (Díaz; Neal; Amaya Willliams); Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula (Tudge).-

Pte.2 Connotaciones educacionales: Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización (Gallimore; Tharp); Una interpretación vygotskiana de recuperación de la lectura (Clay; Cazden); Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total (whole-language) (Goodman; Goodman); Desarrollo de los conceptos científicos y discurso (Panofsky; John-Steiner; Blackwell).-

Pte.3 Aplicaciones en la enseñanza: Una maestra cambia su punto de vista sobre la enseñanza interactiva de la comprensión (Au); Aprender a leer y escribir en un marco urbano: estudio longitudinal del cambio en una comunidad (Dowley McNamee): La escritura como proceso social (McLane); Creación de zonas de posibilidades: combinación de contextos sociales para la enseñanza (Moll; Greenberg); La zona del desarrollo próximo como base para la enseñanza (Hedegaard); Detección y definición de problemas de las ciencias en varias clases desarrolladas a partir de un video (Martin); Desempeño asistido en la enseñanza de la escritura a los alumnos con necesidades especiales (Rueda).

Este libro se dedica a analizar las connotaciones y aplicaciones educativas de las ideas de Vygotsky como medio para traer a la luz la relevancia de los conceptos vygotskianos sobre la educación