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Los procesos de la lectura y del aprendizaje de las ciencias. Metacognición, lectura y educación científica. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común?. Conocimientos previos y libros de texto. Por quélos estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles?. Cómo ayudar a los estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico. Enfoques didácticos. Actividades didácticas para la comprensión de los libros de texto de ciencias. El uso de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudios sobre tres casos. Aplicaciones prácticas. Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias. Aprender escribiendo. Enseñar vocabulario para mejorar ela aprendizaje de las ciencias. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos. Una reflexión final. La evolución del aprendizaje

Esta colección de artículos inspirados en las más recientes investigaciones acerca de la alfabetización científica, escritos por docentes de ciencia y lengua de y para todos los niveles de enseñanza, ofrece nuevas propuestas didácticas que dan respuestas a sus inquietudes y a sus impotencias mediante un nuevo enfoque sobre la didáctica de la ciencia

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