Objetivos de la educación / [por] Viviane y Gilbert de Landsheere; versión castellana de Alexandre Ferrer

By:

Landsheere, Viviane de

Contributor(s):

Material type: Text

TextSeries: Ciencias de la educación. DidácticaPublication details: Barcelona: Oikos-Tau, 1981Edition: 2a edDescription: 316 p gráf., diagr.; 17x13,5 cmISBN:

8428103348

Subject(s):

Contents:

Anexos: Del análisis de las tareas a la definición de los objetivos; De un modelo de banco de objetivos

Los tres niveles de definición de los objetivos.- Los fines y los objetos.- Los objetivos según las grandes categorías comportamentales: las taxonomías: Introducción; El terreno cognoscitivo; El terreno afectivo; El dominio psicomotor; Integración de los tres dominios; Conclusión.- Los objetivos operacionales: Introducción; La formulación de los objetivos operacionales; Los objetivos de transferencia y de expresión, ¿pueden ser operacionalizados?; La ordenación de los objetivos; Ventajas; Críticas; Conclusiones.- Conclusiones generales.-

Prólogo a la edición española.- Introducción: Educar implica siempre un objetivo; Desde la cúspide a la base de una jerarquía pedagógica, los objetivos tienden a diversificarse; La reacción contemporánea contra la imprecisión de los objetivos; De la urgencia de una acción en profundidad; Volver más eficaz la acción educativa.-

Summary: Esta obra sintetiza y critica las diversas aportaciones de los estudiosos de los objetivos de la educación, que encuadra en tres niveles: fines generales de la educación, objetivos definidos por las grandes categorías comportamentales o taxonomías, y objetos operativos. En el área cognoscitiva se describen las aportaciones de Bloom, Guilford, Gagné-Merrill, Gerlach y Sullivan, y De Block; en la afectiva, las taxonomías de Krathwohl, French y Raven; en la psicomotriz, las de Guilford, Dave, Simpson, Kibler y Harrow. Asimismo se definen, comentan y critican las teorías sobre la formulación de objetivos operativos y su incidencia directa sobre la evaluación de la eficacia educativa e instructiva. Por su actualidad, su síntesis crítica y exhaustiva, su reciente bibliografía y sus conclusiones respecto a la evaluación de los contenidos de la enseñanza, de la formación de maestros y de la planificación del currículum, la presente obra constituye una herramienta clave tanto para el educador como para el pedagogo

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Título original: Définir les objectifs de l'éducation

Bibliografía: p. 311-316

Anexos: Del análisis de las tareas a la definición de los objetivos; De un modelo de banco de objetivos

Esta obra sintetiza y critica las diversas aportaciones de los estudiosos de los objetivos de la educación, que encuadra en tres niveles: fines generales de la educación, objetivos definidos por las grandes categorías comportamentales o taxonomías, y objetos operativos. En el área cognoscitiva se describen las aportaciones de Bloom, Guilford, Gagné-Merrill, Gerlach y Sullivan, y De Block; en la afectiva, las taxonomías de Krathwohl, French y Raven; en la psicomotriz, las de Guilford, Dave, Simpson, Kibler y Harrow. Asimismo se definen, comentan y critican las teorías sobre la formulación de objetivos operativos y su incidencia directa sobre la evaluación de la eficacia educativa e instructiva. Por su actualidad, su síntesis crítica y exhaustiva, su reciente bibliografía y sus conclusiones respecto a la evaluación de los contenidos de la enseñanza, de la formación de maestros y de la planificación del currículum, la presente obra constituye una herramienta clave tanto para el educador como para el pedagogo