Trabajo final de Grado de la Licenciatura en Educación Física, Universidad Nacional de Villa María, Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas.

Bibliografía: p. 59-64

Introducción General: Campo temático abordado; Tema; Estado del arte; Justificación; Formulación del problema; Contexto espacio-temporal; Objetivo General; Objetivos específicos.- Marco teórico: Introducción; Los estudiantes con discapacidad múltiple en la educación: personas con discapacidad múltiple - modalidad especial - modalidad no graduado, resolución 0925-2003; La educación física en la escuela especial: educación física en el nivel secundario de la escuela especial - prácticas corporales, motrices y ludomotrices referidas a la disponibilidad de sí mismo - estrategias docentes en la educación física de la modalidad especial.-

Método de investigación. Estudio de caso: Características del método; Técnicas de recolección; El caso: dos escuelas especiales de la ciudad de Córdoba.- Análisis: Personas con discapacidad múltiple: características de funcionamiento de los estudiantes - características comunes del grupo; Contenidos: criterios de selección - prácticas corporales; Componentes de las estrategias de enseñanza: planificación - conocimiento previo del estudiante - selección de las prácticas - organización de la práctica - recursos - evaluación del profesor - estrategias de enseñanza - los profesores.- Discusión.- Anexos: Modelo de entrevista; Modelos de categorización de la entrevista; Modelo analizar la planificación; Modelo analizar las observaciones; Registros.

La decisión de realizar un estudio de caso sobre las estrategias que utilizan dos profesores de Educación Física para enseñar a estudiantes con discapacidad multiple, se fundamenta en la posibilidad de poder describir directamente las estrategias que son usadas en la enseñanza de la educación física mirando y teniendo en cuenta que es el docente quien crea su propia herramienta; en este sentido vemos que Gvirtz y Palamidesi (2004), afirman que "la idea de estrategia permite salir del universo de las soluciones universalmente válidas para entrar en la cuestión de los juicios propios de cada profesor en su contexto" (p.147). Las estrategias que los docentes utilizan superan a la actividad de la aplicación de una técnica dado que es una tarea compleja empapada de elecciones que responden a una postura frente a la posibilidad de sus estudiantes y de la Educación Física como disciplina. La relevancia de este tema se deriva de los avances respecto a las capacidades que tienen estos estudiantes con discapacidad múltiple para aprender en ámbitos escolares como el resto de los adolescentes en cada escuela. El estudio se propone identificar las estrategias que utiliza el profesor de Educación Física para ofrecer un aporte más a la disciplina.