Supuestos que sostienen las prácticas evacuativas en el aula de nivel superior. El caso de la cátedra de práctica I de la Licenciatura en Psicopedagogía de la Facultad de Educación y Salud, Universidad Provincial de Córdoba
Material type:
TextPublication details: UPC -FES-CABRED UPC-FES-CABRED 2020Description: 87P. 35 CMSubject(s): | Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros
|
Biblioteca FES UPC Estante material nuevo | Referencia | PROY 37.016/GA/011509 | Available (SOLO SALA ) | C-011509 |
Directora Far Lila
Co/Directora Guzzi, Libera
Resúmen. Introducción. Marco teórico . Aproximaciones a la noción de evaluación. Tipos de evaluación. Tipo de evaluación según los propósitos. Tipos de evaluaciones según el sujeto evaluador. Intervención en las aulas: las prácticas pedagógicas. La institución educativa universitaria como sistema de educación: discursos y efectos de poder en la evaluación de los alumnos. Descripción del sistema educativo; marco legal y consideraciones institucionales de la Universidad Provincial de Córdoba. Consideraciones teórico-metodológicas. Sobre la investigación cualitativa. Triangulación de datos. Análisis de datos e información. Organización de la propuesta pedagógica de la materia: planificación y objetivos. Evaluar en la diversidad. Evaluar o acreditar: ¿opciones antagónicas?. Criterios institucionales o sistema educativo. Conclusión. Biografía
. Anexo.
Las alumnas investigaron de distintas maneras cualitativa mente y cuantitativa mente a la cátedra de Práctica I en la Licenciatura
en Psicopedagogía buscando identificar las demandas institucionales en relación a los proceso evaluativos del nivel superior.