Incluye Notas al pie de página y Bibliografía de y sobre Paulo Freire preparada por Hugo Assmann

Cap.III La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad; Dialogicidad y diálogo; El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático; Las relaciones hombre-mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación; La investigación de los temas generadores y su metodología; La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores; Los momentos de la investigación. -- Cap.IV La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación; La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural; La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural

Prefacio: Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del Profesor Paulo Freire, por Ernani María Fiori. -- Primeras palabras. -- Cap.I Justificación de la Pedagogía del Oprimido; La contradicción opresores-oprimidos, su superación; La situación concreta de opresión y los opresores; La situación concreta de opresión y los oprimidos; Nadie libera a nadie, nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. -- Cap.II La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica; La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos; La concepción bancaria y la contradicción educador-educando; La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie - nadie se educa a sí mismo - los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo; El hombre como ser inconcluso y conciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más. --