Licenciatura Especial en Educación Física. Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Humanas

Bibliografía: p. 104-107

Prólogo. -- Presentación. -- Cap.1 El problema: formulación del problema; objetivos; algunas preguntas que se contestarán a lo largo del trabajo. -- Cap.2 El contexto en el que se realizó la investigación: el Colegio Nacional de Monserrat: historia del Colegio Nacional de Monserrat. -- Cap.3 Marco teórico: ¿de dónde provienen las teorías del aprendizaje y la enseñanza? (tipos de teorías existentes en la actualidad; origen del conductismo; neoconductismo; origen de las teorías relacionadas al campo de la gestalt; importancia de la transferencia de conocimientos; teorías mediacionales y otras; relación entre los procesos de enseñanza y aprendizaje; cambio conductual que se observa con el aprendizaje); proceso de adquisición de habilidades motrices y deportivas (la motivación en el aprendizaje de habilidades motrices y deportivas; la inteligencia en el proceso de aprendizaje de habilidades motrices y deportivas); posibles teorías de aprendizaje a utilizar en el área de la educación física (la clase de educación física; función educativa y sociabilizante de la educación física); los métodos o formas de enseñanza en la educación física (mando directo; enseñanza basada en la tarea; enseñanza recíproca; estilo de autoevaluación; estilo de inclusión; descubrimiento guiado; resolución de problemas; diseño del alumno; estilo para alumnos iniciados; estilo de autoenseñanza); otra clasificación (mando o comando directo; asignación de tareas; resolución de problemas; descubrimiento guiado). -- Cap.4 Aspectos metodológicos: unidad de análisis; instrumentos de recolección de datos; aplicación de los instrumentos. -- Cap.5 Análisis de los datos y conclusiones: análisis de los datos; resumen de las encuestas; contenido de las encuestas; observaciones; conclusiones de las observaciones. -- Conclusiones generales. -- Anexos: instrumentos de recolección de datos; ordenanza 42/71; programas de educación física; organigrama del colegio; fotos de los espacios en donde se dictan las clases de educación física

El contenido del informe está centrado en el ámbito de la Educación Física del Colegio Nacional de Monserrat durante el ciclo lectivo 1999. Este estudio muestra los diferentes componentes que definen la práctica pedagógica (clase) en cuanto a la enseñanza, el aprendizaje y las metodologías empleadas para el logro de los objetivos propuestos en ese establecimiento educacional, referidos a la disciplina que nos ocupa