Aproximación a los factores que influyen en la adquisición de la lengua escrita en una Escuela Urbano-Marginal
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TextPublication details: 2009Description: 52, 38 p.: 29x21 cmSubject(s): | Item type | Current library | Call number | Status | Date due | Barcode | |
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Trabajos finales
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Biblioteca FES UPC | PROY/PSICOPEDAGOGIA 37.016 / AL 009429 | Available (SOLO SALA ) | C-009429 |
Asesora Cristina Luque Disandro; asesora metodológica Cristina Luque Disandro
Marco Teórico. Contexto social. Contexto urbano marginal. Barrio urbano-marginales de córdoba. La institución escolar. La escuela de ayer y hoy. La enseñanza. Los alumnos. Lenguaje. El desarrollo del lenguaje. Dialectos. EL aprendizaje de la lengua escrita. Metodología. Análisis de datos. La villa y el barrio-ciudad. Entrevista a los padres. Enseñanza de la lengua escrita. Hipotesis de escritura de los alumnos.
El presente trabajo se desarrolla sobre el aprendizaje de la lengua escrita en contextos sociales de zonas urbanos marginales, se realiza una síntesis sobre las distintas modalidades didácticas de los docentes y una descripción de los niños de estos sectores que ingresan a primer grado. Finalmente se aborda la temática del lenguaje, sus funciones según Luria y se desarrolla el proceso de adquisición de la escritura desde la teoría de Emilia Ferreiro, ya que a partir de la hipótesis que plantea la autora se determinó el nivel de escritura en que se encontraban los niños.
Texto en español