Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.

Bibliografía: h. 40-43

ÍNDICE GENERAL
Resumen -- Introducción -- Capítulo 1: Marco Legal del Programa Familia para Familias
1.1 Fundamento Legal
1.2 Programa Familia para Familias -- Capítulo 2: Lo vincular y su relación con el aprendizaje
2.1 Teorías vinculares y de apego
2.2 Procesos vinculares
2.3 Calidad de los vínculos
2.4 El aprendizaje y la escuela
2.5 Acompañamiento de la familia en la escolarización
Capítulo 3: Metodología -- Capítulo 4: Interpretación de las categorías de análisis -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexo

El presente trabajo final de la Licenciatura en Psicopedagogía de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba, aborda la temática del proceso vincular entre la familia de acogimiento y el niño/a, y su relación con el proceso de aprendizaje. Nos proponemos analizar la construcción del vínculo entre la familia de acogimiento y el niño/a; donde se desplegarán argumentos que justifican por qué el entorno familiar es el ámbito adecuado para el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes. Los temas centrales serán los vínculos primarios, el apego y su entramado en los procesos de aprendizajes; haciendo hincapié en que el sujeto construye su subjetividad a partir de la relación con otros. Además, se profundizará en el concepto de familia, como espacio primario y determinante en la construcción del aprendizaje, como también la encargada de trasmitir al niño/a los modos culturales, de actuar y sentir; y cómo éstos repercuten en el desarrollo integral del sujeto, en especial en lo que refiere al aprendizaje.
Se plantea como objetivo general: describir cómo se constituyen los vínculos entre el niño/a y la familia de acogimiento; desprendiéndose como objetivos específicos: reconocer las posibilidades y limitaciones presentes en el proceso vincular entre el niño/a y la familia de acogimiento; indagar sobre la construcción de vínculos entre la familia de acogimiento y el niño/a y su incidencia en el proceso de aprendizaje; y por último, describir cómo la familia de acogimiento acompaña al niño/a en el proceso escolar.
El diseño metodológico es cualitativo. A través de un rastreo bibliográfico y de la realización de las diversas entrevistas a la familia de acogimiento elegida para la investigación, se analiza la relación existente entre familia de acogimiento y niño/a, eje imprescindible para pensar los complejos procesos de aprendizaje.

Texto en español