Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.

Bibliografía: h. 50-53.

Resumen -- Introducción -- Capítulo 1 : Contexto inaugural de la producción escrita de la licenciada en Psicopedagogía Liliana González 1.1 Formación académica
1.2Trayectoria profesional
1.3 Entramado social que atraviesa su praxis -- Capítulo 2: Recorrido sobre la construcción teórica de la licenciada en Psicopedagogía Liliana González
2.1 Contexto teórico
2.2 Referentes teóricos
2.3 Modo de teorización -- Capítulo 3: Lectura analítica de la producción teórica propuesta por la Licenciada en
Psicopedagogía Liliana González
3.1 ¿Qué es el diagnóstico psicopedagógico?
3.2 ¿Qué es el diagnóstico psicopedagógico para la Licenciada Liliana González?
3.3 Constantes a través de los años: conceptos que nutren la categoría diagnóstico psicopedagógico en la práctica profesional de González --
Conclusión -- Bibliografía

El presente escrito se propone compartir una práctica de investigación llevada a cabo
en el marco del Trabajo final de Licenciatura en Psicopedagogía de la Facultad de Salud y
Educación de la Universidad Provincial de Córdoba. Esta surge como parte de una
investigación más amplia que versa sobre “Categorías teóricas psicopedagógicas en torno al
diagnóstico psicopedagógico, en el contexto de producción de la Provincia de Córdoba"
(2017). Particularmente nuestro estudio es un trabajo de tipo teórico realizado a partir de una
revisión bibliográfica, es decir, una exploración sistemática de documentos académicos,
artículos, investigaciones, libros de autoría- coautoría, archivos digitales como conferencias,
entrevistas, columnas televisivas y radiales, de la referente en psicopedagogía Licenciada
Liliana González.
El análisis de las producciones académicas que dan cuenta de su trayectoria y
formación posibilita aproximarnos a la construcción teórica frente a la categoría “diagnóstico
psicopedagógico” y los conceptos centrales que la nutren.

Texto en español