Género en juego : los procesos de construcción de identidad de género en las prácticas lúdicas / Adriana Amuchastegui...[et al.]

By:

Amuchastegui, Adriana

Contributor(s): Material type: Text

TextPublication details: [S.l. : s.n.], 2018Description: 146h. ; 30 cmSubject(s):

Contents:

Introducción -- Capítulo 1 Contexto conceptual: marco legal, conceptos y supuestos 1- Educar con perspectiva de género 1.1 Marco legal ESI 1.2 Propuesta de la ESI para el Nivel Inicial y Primario 1.3 Situación normativa en la Argentina 2- Las instituciones 2.1 Articulando conceptos y sentidos 2.2 Las instituciones: ¿espacio de lo prohíbido? 2.3 ¿ Espacio permitido para la construcción de identidad de género? 3-El juego. Lo lúdico. La lúdica 3.1 Acercándonos a diferentes conceptualizaciones : el juego y el jugar, lo lúdico y la lúdica 3.2 Lo lúdico 3.3 Prácticas lúdicas que legitiman la desigualdad de género 3.4 el dispositivo lúdico: lo que se juega en los juegos 4-Género en juego 4.1 Identidad de género 4.2 Cómo se construye la identidad de género 4.3 Diferencia entre sexo, sexualidad y género 4.4 Representaciones sociales y culturales sobre género 4.5 Esteriotipos de género 4.6 El rol del juego en la construcción de identidad de género -- Capítulo 2 Contexto conceptual: componentes metodológicos, experiencias previas y subjetividades 1-Componentes metodológicos 2-Aspectos exploratorios 2.1 Experiencias previas y supuestos 2.2 Heteronormatividad, género y juego: ¿Un acto político? 2.3 ¿Por qué hablamos de juego, Instituciones y Juguetes?: Interpelando nuestros sentidos 2.4 Lenguaje y género 2.5 Subjetividades y perspectiva de género 2.6 La perspectiva de género que nos interpela -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexo

Dissertation note: Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2018. Summary: En el presente trabajo final, se planteó como objetivo indagar como se desarrollan los procesos de construcción de identidad de género en las prácticas lúdicas de niños y niñas de 4 a 6 años en contextos educativos escolares de la Ciudad de Córdoba. Los elementos claves considerados son identidad de género y aspecto lúdico, y las funciones culturales del juego que practican los niños y las niñas en espacios educativos, como indicadores de la construcción de género y la incidencia de las representaciones en los mecanismos de control institucionales y sociales.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode
Trabajos finales	Biblioteca FES UPC Colección general	No Ficción	PROY/LIC.EN PSICOPEDAGOGIA 37.016 / AM 11136	Available (SOLO SALA )		C-011136

Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2018.

Bibliografía: h. 103-108

Introducción -- Capítulo 1 Contexto conceptual: marco legal, conceptos y supuestos 1- Educar con perspectiva de género
1.1 Marco legal ESI 1.2 Propuesta de la ESI para el Nivel Inicial y Primario 1.3 Situación normativa en la Argentina
2- Las instituciones 2.1 Articulando conceptos y sentidos 2.2 Las instituciones: ¿espacio de lo prohíbido? 2.3 ¿ Espacio permitido para la construcción de identidad de género?
3-El juego. Lo lúdico. La lúdica
3.1 Acercándonos a diferentes conceptualizaciones : el juego y el jugar, lo lúdico y la lúdica 3.2 Lo lúdico 3.3 Prácticas lúdicas que legitiman la desigualdad de género 3.4 el dispositivo lúdico: lo que se juega en los juegos
4-Género en juego
4.1 Identidad de género 4.2 Cómo se construye la identidad de género 4.3 Diferencia entre sexo, sexualidad y género 4.4 Representaciones sociales y culturales sobre género 4.5 Esteriotipos de género 4.6 El rol del juego en la construcción de identidad de género -- Capítulo 2 Contexto conceptual: componentes metodológicos, experiencias previas y subjetividades 1-Componentes metodológicos 2-Aspectos exploratorios 2.1 Experiencias previas y supuestos 2.2 Heteronormatividad, género y juego: ¿Un acto político? 2.3 ¿Por qué hablamos de juego, Instituciones y Juguetes?: Interpelando nuestros sentidos 2.4 Lenguaje y género 2.5 Subjetividades y perspectiva de género 2.6 La perspectiva de género que nos interpela -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexo

En el presente trabajo final, se planteó como objetivo indagar como se desarrollan los procesos de construcción de identidad de género en las prácticas lúdicas de niños y niñas de 4 a 6 años en contextos educativos escolares de la Ciudad de Córdoba. Los elementos claves considerados son identidad de género y aspecto lúdico, y las funciones culturales del juego que practican los niños y las niñas en espacios educativos, como indicadores de la construcción de género y la incidencia de las representaciones en los mecanismos de control institucionales y sociales.

Texto en español