TY  - BOOK
AU  - Rojas,Eduardo
AU  - Catalano,Ana María
AU  - Decibe,Susana B
AU  - Hernández,Daniel
AU  - Marx,Jutta
AU  - Puccio,Inés
AU  - Rosendo,Ricardo
AU  - Sladogna,Mónica
ED  - Ministerio de Cultura y Educación de la Nación [Argentina]
TI  - Consulta a la sociedad: : la educación desestabilizada por la competitividad. Las demandas del mundo del trabajo al sistema educativo 
T2  - Fuentes para la transformación curricular
PY  - 1997///
CY  - Buenos Aires: 
PB  - Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
KW  - COMPETENCIAS
KW  - CONTENIDOS BASICOS COMUNES
KW  - CURRICULUM
KW  - DEMANDA DE EDUCACION
KW  - EDUCACION Y EMPLEO
KW  - NECESIDADES SOCIALES
KW  - REFORMA EDUCATIVA
KW  - SISTEMA EDUCATIVO
KW  - ARGENTINA
N1  - Incluye índice analítico; Cap.1 Introducción; Las condiciones del contexto de las firmas; El carácter reconstructivo de la investigación; Las "competencias": alcances para el estudio, cuestiones problemáticas; Las áreas temáticas de la investigación; Las pautas principales en el examen del material. -- Cap.2 Las conclusiones principales; Las ideas e imágenes de trasfondo; La estructura y el orden de las conclusiones: a) el saber y el aprendizaje son experiencia colectiva, b) las competencias básicas son la condición de la adaptabilidad, c) las competencias prácticas son el núcleo esencial de la productividad, d) las competencias técnicas son una cultura tecnológica solvente. -- La visión de los actores sobre el contexto productivo y sobre el sistema educativo: los cambios de mercado; los contextos productivos como sistemas y como procesos; el lugar dado por los actores al saber, a la experiencia, a la tecnología y a los saberes procedimentales; el sistema educativo y el sistema productivo como lugares de adquisición de competencias. -- Competencias y aprendizaje en la perspectiva de los actores: las características de los saberes productivos; las competencias de acción requeridas por los entornos productivos; la formación de las competencias de acción. -- Las competencias básicas: la competencia de lectura; la capacidad de escribir; la capacidad de tratar con símbolos matemáticos; la competencia de habla; las competencias analíticas. -- Las competencias de orden práctico: las competencias para el uso de los recursos; la capacidad para la interacción y comunicación; la capacidad para tratar con la información; la capacidad para entender sistemas. -- Las competencias generales de orden tecnológico: las competencias en el ámbito de la tecnología; las competencias de uso de la tecnología: las computadoras
ER  -