TY  - BOOK
AU  - Crisorio,Ricardo
AU  - Bracht,Valter
AU  - Cachorro,Gabriel
AU  - Caparroz,Francisco Eduardo
AU  - Carballo,Carlos
AU  - Fernández Vaz,Alexandre
AU  - Giles,Marcelo
AU  - Kreusburg Molina,Rosane
AU  - Lópes de Paiva,Fernanda
AU  - Molina,Vicente
AU  - Rodríguez,María Graciela
AU  - Ron,Osvaldo
AU  - Taborda de Oliveira,Marcus
AU  - Vago,Tarcísio
AU  - Villa,María Eugenia
TI  - La educación física en Argentina y en Brasil: : identidad, desafíos y perspectivas 
T2  - Diagonios
SN  - 9871125178
PY  - 2003///
CY  - La Plata, Buenos Aires: 
PB  - Al Margen
KW  - CIENCIA
KW  - CONTENIDOS BASICOS COMUNES - CBC
KW  - CONTENIDOS CURRICULARES
KW  - CUERPO
KW  - EDUCACION FISICA
KW  - EPISTEMOLOGÍA
KW  - ESCUELAS
KW  - FORMACION PROFESIONAL
KW  - IDENTIDAD
KW  - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
KW  - ARGENTINA
KW  - BRASIL
N1  - Bibliografía: Al final de cada capítulo; Presentación (Crisorio - Bracht). -- Educación física y epistemología (Crisorio - Bracht). -- El campo de la Educación Física (Ron - Lopes de Paiva). -- Educación Física y metodología de la investigación (Carballo - Fernández Vaz). -- Educación Física, corporalidad y escuela (Villa - Taborda de Oliveira). -- Educación Física y cultura escolar (Cachorro - Vago). -- Educación Física y formación profesional (Giles - Molina - Kreusburg Molina). -- Educación Física, Contenidos Básicos Comunes y Parámetros Curriculares Nacionales (Rodríguez - Caparroz)
N2  - Este libro es el resultado de encuentros académicos de investigadores argentinos y brasileños del área de Educación Física, realizados en el año 2002. Aparece aquí el compromiso de analizar en clave comparada la posibilidad del desarrollo de un pensamiento en la Educación Física, que impulse la construcción de la autonomía de las reflexiones de este campo en estos países. Así, el problema de la identidad de la Educación Física es la línea fuerza que atraviesa todos los debates y la que orienta la elección de los distintos abordajes que se presentan en esta obra. Los autores describen la construcción y desarrollo del campo analizando temas centrales a la temática que habían sido muy poco tratados hasta el presente. ¿Cuál es su génesis y cuál es la posibilidad de autonomía en relación a otros campos?, ¿existe un hacer científico propio del área?, ¿cómo es el proceso de formación profesional?, ¿cuál es el peso, el alcance y los significados de la Educación Física en tanto práctica presente en la institución escolar?, ¿qué lugar pedagógico y qué responsabilidad, en relación a la corporalidad, puede y debe asumir en un proyecto escolar?, ¿cuál es la inserción de la Educación Física en lo que se llama cultura escolar?-; Se trata de un texto innovador y de consulta ineludible. Brinda sugerencias, reflexiones y balances. Es una obra de síntesis que se enfrenta a la cuestión de pensar el(los) sentido(s), la(s) razón(es) y la(s) posibilidad(es) de ser de la Educación Física y nos impele a realizar nuevas indagaciones a partir de este aporte, que brinda además, un sólido andamiaje teórico y metodológico
ER  -