TY  - BOOK
AU  - Romano,Ana María
TI  - Conocimiento y práctica proyectual : : un análisis desde la perspectiva de la articulación entre el enseñar y el aprender 
T2  - (Colección tesis)
SN  - 9789879393840
PY  - 2015///
CY  - Buenos Aires : 
PB  - Infinito
KW  - Metodología proyectual
KW  - Diseño
KW  - Enseñanza
KW  - Aprendizaje
KW  - Pensamiento proyectual
KW  - Investigación cualitativa
KW  - Estudio de casos
KW  - Objeto de Investigación
N1  - Bibliografía: pág. 249-257; Incluye referencias bibliográficas; Pte. 1. 1.Nuevos enfoques sobre el conocimiento: Acerca de la inteligencia, el pensamiento y el conocimiento; La inteligencia espacial; El pensamiento formal y el narrativo; La complejidad; El conocimiento tácito y el conocimiento explícito; Pensamiento y lenguaje; El rol de la metáfora y del pensamiento analógico - 2. Acercando la lente. Presiciones sobre el pensamiento proyectual: ¿Diseño o Proyecto?; Externalización del proceso proyectual; Proceso proyectual; El proyecto; Los lenguajes del proyecto; La representación gráfica; Aportes proyectuales de los sistemas; Dibujo manual y digital; Los modelos físicos; En sintesis - 3. La enseñanza y el aprendizaje proyectual: Enseñar arquitectura / Enseñar a proyectar; La apropiación del conocimiento; El taller como modalidad de enseñanza; La programación de la enseñanza: El marco institucional ; La programación en el docente; La corrección del proyecto: El docente, El alumno, la interrelación; La escena; La palabra y la gráfica en el docente; La palabra y la gráfica en el alumno; La palabra y la gráfica en el dialogo -Pte 2. 4. Acerca del objeto de investigación: El estudio situado: la cátedra: La filosofía de la cátedra; La programación de Arquitectura I; El tema y su implementación; Presentación de los casos; Excurso metodológico; La gráfica en el estudio de casos; La palabra y la gráfica en interacción; Los motores cognitivos del proyecto - 5.Análisis de los casos: Laila/ La fuerza de la metáfora; Belén/ Aportes del pensamiento analógico; Hernán/ Destreza versus pensamiento endógeno; Ezequiel/ La base de un pensamiento operativo; Cecili/ Limitaciones de la fragmentación discursiva; Análisis transversal del discurso oral-icónico; La gráfica en la corrección de los proyectos; Conclusiones - 6. Los contenidos de la corrección: Las categorías analizadas;  Los contenidos en los casos de estudio; Los contenidos y la evolución del proyecto; Los contenidos en el diálogo de la corrección, Conclusiones - 7. El valor de las estrategias: Enunciaddo de estrategias y sus objetivos; Descripción y análisis; una mirada comparativa sobre los datos, conclusiones - 8.Conclusiones/Recomendaciones/Aportes al campo disciplinar - Apéndice - Tradiciones en la enseñanza de la arquitectura
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