TY  - BOOK
AU  - Paez,Deborah
AU  - Priotti,Lida Victoria
AU  - Romero Moreno,Maricel
AU  - Useche,Lisseth
AU  - Testagrossa,Silvina Andrea
AU  - Díaz,Ana Carolina
TI  - Encender la luz: hipótesis de escritura en los jóvenes y adultos 
PY  - 2015///
CY  - [S.l.
PB  - s.n.]
KW  - PSICOPEDAGOGÍA
KW  - ESCRITURA
KW  - ALFABETIZACIÓN
KW  - EDUCACIÓN DE ADULTOS
KW  - JÓVENES
KW  - ADULTOS
N1  - Trabajo Final (Psicopedagogas)--Universidad Provincial de Córdoba, Instituto de Educación Superior "Dr. Domingo Cabred", 2015; Bibliografía: p. 124-126; Resumen y palabras claves; I. Introducción; II. Marco teórico; Capítulo 1: Educación de adultos; Recorrido histórico y legal de la educación de adultos; Educación de jóvenes y adultos; La educación permanente; Paradigma de compensación; Paradigma de adaptación; Andragogía; Modelo social; Principios fundamentales del modelo social; Los adultos y la inteligencia cristalizada; Los adultos y el pensamiento post-formal; Las disfunciones sociales de la escuela en los adultos; Capítulo 2: El adulto como sujeto de aprendizaje; Proceso de enseñanza/aprendizaje; Características del adulto; Motivaciones del sujeto que aprende; Necesidad consciente de formación; El desarrollo profesional como fuente motivacional; Capítulo 3: Escritura; Definición; Funciones de la escritura; ¿A qué edad se debe aprender a escribir?; Importancia de la escritura en el contexto social; Significado y significantes; Origen y evolución histórica: paralelismo con las hipótesis acerca de la escritura; Forma simbólica; Forma fonética; Forma alfabética; Capítulo 4: Enfoques de enseñanza y construcción de hipótesis de escritura; Enfoques tradicionales de la enseñanza de la escritura; Método sintético; Método fonético; El docente y su método de enseñanza; Enfoque comunicativo del lenguaje; Aportes desde la teoría psicogenética y psicolingüística; Periodos e hipótesis de la escritura; III. Análisis de datos: proceso de escritura de jóvenes y adultos en educación formal; Análisis; IV. Conclusión final; Conclusión
N2  - El presente trabajo final tiene por objetivo principal indagar, clasificar y describir la hipótesis de escritura previas a la escritura convencional de los jóvenes y adultos en proceso de alfabetización, bajo una metodología de enfoque cualitativo en el marco de una investigación de tipo exploratoria-descriptiva
ER  -