TY  - BOOK
AU  - Aciar,Natalia
AU  - Falón,Mariela
AU  - González,María Edit
AU  - Méndez,Francisca
AU  - Sosa,Virginia
TI  - Estrategias pedagógicas: incidencia e importancia en el proceso de alfabetización
PY  - 2015///
KW  - ESCRITURA
KW  - LECTURA
KW  - EDUCACION INICIAL
KW  - APRENDIZAJE
KW  - ALFABETIZACION
KW  - ESTRATEGIAS
KW  - ENSEÑANZA
N1  - Directora Penélope Lodeyro; Codirectora Mariana Etchegorry; Introducción. Pregunta de investigación y objetivos. Antecedentes. Capítulo I: Marco teórico. Capítulo II: La inbestigación cualitativa. Capítulo III: Categoría de análisis: formación pedagógica. Capítulo IV: Categoría de análisis: sistema de creencias de la docente sobre la enseñanza de la lectoescritura. Capítulo V: Categoría de análisis: creencias de la docente acerca del sujeto que aprende. Capítulo VI: Categoría de análisis: los medios y recursos didácticos. Capítulo VII: Categoría de análisis: estrategias de la docente. Conclusiones. Anexos. Índice bibliográfico
N2  - El presente trabajo intenta conocer que estrategias didácticas utilizan los docentes de nivel inicial de zonas desfavorables para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en el nivel inicial. Ya desde los primeros años de vida, la mayoría de los niños pueden acceder al proceso de alfabetización desde el ámbito social primario, la familia; más tarde serán las instituciones escolares, las encargadas de continuar con el desarrollo de este proceso adquirido primeramente, a través de la enseñanza de la lectura y de la escritura en la escuela. De ahí que la finalidad de la educación inicial es la de desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los niños
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