TY  - BOOK
AU  - Elichiry,Nora
AU  - Budnik,Jenny Assael
AU  - Elichiry,Nora Emilce
AU  - Ezcurra,Ana María
AU  - Gluz,Nora
AU  - Perazza,Roxana
AU  - Redondo,Patricia
AU  - Thisted,Sofía Irene
TI  - Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa: : tensiones entre focalización y universalización 
T2  - Ensayos y Experiencias
SN  - 9789875383111
PY  - 2011///
CY  - Buenos Aires: 
PB  - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico
KW  - ASPECTOS CULTURALES
KW  - ASPECTOS SOCIALES
KW  - DESIGUALDAD EDUCATIVA
KW  - EDUCACION
KW  - INSTITUCIONES EDUCATIVAS
KW  - POLITICAS EDUCATIVAS
KW  - PRACTICAS EDUCATIVAS
KW  - PROCESOS DE TRANSFORMACION
N1  - Bibliografía: al final de cada artículo; Presentación (Elichiry).- 1. Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad (Redondo).- 2. Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural (Thisted).- 3. Asistir en la escuela, un cambio en los sentidos de asistir a la escuela (Gluz).- 4. Políticas públicas en educación: el caso de Chile (Budnik).- 5. Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos (Perazza).- 6. Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos (Ezcurra)
N2  - En esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas. En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad; Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación. Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.-
ER  -