TY  - BOOK
AU  - Itkin,Silvia N
AU  - Díez Navarro,Mari Carmen
AU  - Leñero,Patricia
AU  - Pereyra,María Lorena
AU  - Quintana,Claudia
AU  - Sueldo,Silvia Julia
AU  - Tassin,Martine
ED  - Escuela Comunal de la Infancia Diana
TI  - Proyectos didácticos interdisciplinarios: : indagar y cuestionar desde pequeños 
T2  - 0 a 5 la educación en los primeros años
SN  - 9789875380820
PY  - 2003///, 2009
CY  - Buenos Aires: 
PB  - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico
KW  - DIDACTICA
KW  - EDUCACION INICIAL
KW  - ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
KW  - EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
KW  - INTEGRACION DE AREAS
KW  - JARDINES DE INFANTES
KW  - LEYENDAS
KW  - NIVEL INICIAL
KW  - PROYECTOS CURRICULARES
KW  - TRADICIONES
N1  - Bibliografía: al final de cada artículo; Introducción. -- Indagar el ambiente más allá del horizonte (Quintana). -- La escultura... es cultura (Díez Navarro). -- La adopción de un árbol (Escuela Comunal de la Infancia "Diana", Reggio Emilia). -- Leyendas tradicionales (Sueldo). -- La línea, uniendo lenguajes expresivos (Leñero - Pereyra). -- Proyectos didácticos interdisciplinarios. Indagar, cuestionar desde pequeños (Tassin)
N2  - En esta oportunidad, un grupo de autores propone, en particular, el desarrollo de proyectos en los que los niños indagan sobre alguna cuestión relevante, donde confluyen diversas disciplinas escolares. Así es como el arte, la ciencia, la literatura, la naturaleza, se dan cita en planificaciones y relatos que tienen el valor de lo que ha sido implementado con buenos resultados. La intención es entonces compartir experiencias de contextos muy diversos como los son Buenos Aires (Argentina), Reggio Emilia (Italia), Alicante (España), Santiago (Chile), que seguramente resultarán como disparadores o ideas para diseñar otros proyectos para otras realidades; Una de las tareas que tiene a su cargo la educación infantil es la de ofrecer a los niños la posibilidad de acercarse a su entorno (natural, social, cultural) con una mirada atenta, despertando la curiosidad, el deseo de conocer, de encontrar nuevas explicaciones, nuevas relaciones entre los hechos, confiriendo sentidos a un contenido que no siempre es sencillo de interpretar. La complejidad que presenta la realidad y las posibilidades de abordarla por parte de los niños han dado lugar a múltiples formas de organizar la tarea didáctica en los primeros años de la escuela infantil.-
ER  -