Universidad Provincial de Córdoba
CATÁLOGO COLECTIVO: BIBLIOTECAS UPC
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Los significantes en torno a lo lúdico que construyen profesionales que intervienen con adultos mayores en el contextos del Programa Comenzar : No importa que el tiempo vuele, importa la vida en todas las edades / Noelia Gimena Barrios Zapata, Agustina Ibañez, Ana Sofía Moyano Caverzacio, Melisa Sol Riera

By: Contributor(s): Material type: TextTextPublication details: [S.l. : s.n.], 2024Description: 115 p. 29x21 cmSubject(s):
Contents:
Resumen. Introducción. Capitulo 1. Contexto conceptual abordaje comprensivo. 1.1. Reflexiones del camino transitado. 1.2. La llegada del campo de la investigación. 1.3. ¿De que hablamos cuando nos referimos al Programa Comenzar? 1.4. Lúdico ¿sinónimo de juego? 1.5. para el aprendizaje no hay edad. 1.6 intervenir ¿con que fin?. Capítulo 2. Recorrido metodológico. Decisiones metodológicas, el camino del diseño. Espacios por investigar : selección de talleres. Construcción de estrategias metodológicas. Capítulo 3. Análisis interpretativo de datos.3.1 Triangulación. 3.2. Categorías apriorísticas. 3.2 1. La dimensión lúdica como propuestas significativas. 3.2.2: El aprendizaje en acción dentro del programa. 3.2.3. Intervenciones transformadoras. 3.2.3. Intervención transformadoras. 3.3. Categoría emergente : lentes para abrir tu mente nuevamente. Reflexiones finales. Bibliografía. Anexos.
Dissertation note: Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2024. Licenciatura en Psicopedagogía Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud 2024 Summary: El presente trabajo final se encuentra contextualizado en la cátedra de Taller de trabajo Final, perteneciente a la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, la cual es dictada en la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba. En el mismo, se busca indagar acerca de las significaciones en torno a lo lúdico que construyen profesionales que intervienen con adultos mayores. Esta práctica de investigación es de carácter cualitativo, donde nos posicionamos desde un paradigma interpretativo con un enfoque socioantropológico. Para el trabajo de campo, se opta en término de estrategias metodológicas por la observación participante y entrevistas de tipo etnográficas y en profundidad a profesionales que forman parte del Programa Comenzar.
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Trabajos finales Trabajos finales Biblioteca FES UPC LIC. PSP. 37.016/BA/011915 Available (SOLO SALA ) 90172461

Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2024. Licenciatura en Psicopedagogía Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud 2024

Bibliografía: h. 59-62.

Resumen. Introducción. Capitulo 1. Contexto conceptual abordaje comprensivo. 1.1. Reflexiones del camino transitado. 1.2. La llegada del campo de la investigación. 1.3. ¿De que hablamos cuando nos referimos al Programa Comenzar? 1.4. Lúdico ¿sinónimo de juego? 1.5. para el aprendizaje no hay edad. 1.6 intervenir ¿con que fin?. Capítulo 2. Recorrido metodológico. Decisiones metodológicas, el camino del diseño. Espacios por investigar : selección de talleres. Construcción de estrategias metodológicas. Capítulo 3. Análisis interpretativo de datos.3.1 Triangulación. 3.2. Categorías apriorísticas. 3.2 1. La dimensión lúdica como propuestas significativas. 3.2.2: El aprendizaje en acción dentro del programa. 3.2.3. Intervenciones transformadoras. 3.2.3. Intervención transformadoras. 3.3. Categoría emergente : lentes para abrir tu mente nuevamente. Reflexiones finales. Bibliografía. Anexos.

El presente trabajo final se encuentra contextualizado en la cátedra de Taller de trabajo Final, perteneciente a la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, la cual es dictada en la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba. En el mismo, se busca indagar acerca de las significaciones en torno a lo lúdico que construyen profesionales que intervienen con adultos mayores. Esta práctica de investigación es de carácter cualitativo, donde nos posicionamos desde un paradigma interpretativo con un enfoque socioantropológico. Para el trabajo de campo, se opta en término de estrategias metodológicas por la observación participante y entrevistas de tipo etnográficas y en profundidad a profesionales que forman parte del Programa Comenzar.

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