Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.

Bibliografía: h. 60-63.

ÍNDICE -- Resumen -- Introducción -- Capítulo 1) Juego en primera infancia
1.1 Infancia y Primera Infancia
1.2 Perspectiva de derecho
1.3 Conceptualización de lo lúdico -- Capítulo 2) El juego y el juguete como facilitadores del desarrollo y del aprendizaje
2.1 Tiempo, espacio y recursos para promover el juego
2.2 Juguete como recurso de lo lúdico
2.3 El adulto como posibilitador del juego y el juguete
2.4 Desarrollo y aprendizaje -- Capítulo 3) Metodología
3.1 Herramienta Metodológica: “Grupo Focal"
3.2 Contextualización del campo -- Capítulo 4) Análisis --Conclusión -- Bibliografía -- Anexos

En la presente práctica de investigación se lleva a cabo un estudio exploratorio acerca de los juguetes que proponen los adultos a niños de sala de tres años, partiendo del proyecto Análisis de dispositivos institucionales en torno al juego para la promoción del derecho a la educación y el acceso a la cultura de niños de 0 a 3 años (Etchegorry, s.f).
Teniendo en cuenta, que los juguetes son uno de los medios con los que va a contar el sujeto para explorar el mundo que lo rodea, expresarse, comunicarse con el otro, simbolizar, representar y relatar se pretende recolectar información a través de una investigación cualitativa, con el objetivo de analizar los sentidos que los adultos responsables atribuyen al juego y al juguete de los niños que asisten a la sala de tres años. A partir de los discursos de los adultos, describir los juguetes de los niños de sala de tres años, el modo en que se posicionan e involucran los adultos en el juego, así como también los juguetes ofrecidos a partir de la valoración que hacen de los mismos.
Se utiliza como herramienta metodológica un grupo focal, con adultos responsables de niños que asisten a la sala de tres en un colegio público de gestión privada, perteneciente a la ciudad de Córdoba.

Texto en español