Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2018.

Bibliografía: h. 52-54.

Resumen -- Introducción -- Capítulo 1: Marco legal de la Unidad Pedagógica 1.1 El derecho a la educación y la educación inclusiva 1.2 La ley de Educación Nacional N° 26.206 y el CFE 1.3 Fundamentos teóricos de la unidad pedagógica 1.4 Marco regulatorio de la Unidad Pedagógica 1.5 Diseño curricular de la Provincia de Córdoba -- Capítulo 2: El rol del docente en el marco de la Unidad Pedagógica
2.1 Didáctica de la enseñanza en la práctica docente 2.2 Prcesos didácticos en las propuestas docentes de enseñanza de la escritura --Capítulo 3: Concepciones sobre la escritura 3.1 La escritura como objeto de conocimiento 3.2 La escritura en la Unidad Pedagógica -- Capítulo 4: Metodología y Análisis de DAtos 4.1 Marco metodológico de la investigación 4.2 Observaciones de clases: Categoría de Análisis - Intervenciones Pedagógicas - Propósitos didácticos - Materiales seleccionados - Propósitos comunicativos - Clima sobre las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes - Situaciones/ escenas de escitura -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexo: Observaciones de clases

El objetivo de este trabajo refleja las propuestas de enseñanza de la escritura diseñadas para un grupo-clase de una escuela de gestión pública de la Ciudad de Córdoba, en el marco de la Unidad Pedagógica, según resolución N° 174/12 del Consejo Federal de Educación. Reflexionando sobre la importancia del rol docente como encargado de acompañar las trayectorias escolares de los estudiantes y ofrecer múltiples situaciones pedagógico-didácticas a cada uno de ellos, que favorezcan la apropiación significativa de los procesos de adquisición de la lengua escrita.

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