La identidad del Nivel Inicial, desarrollo y problemáicas. Entre la enseñanza, de aprendizaje y el disfrute de ser docente. El docente como mediadiador comprometida. Los estereotipos de la educación Inicial, sin sentidos, tiempos muertos. La significatividad de las propuestas. El sentido de las tareas y las acciones. El placer por enseñar y el disfrute por ser docente. El docente como mediador comprometido y respetuoso. La autoridad, las sanciones y los límites. Retos, amenazas, recompensas y castigos. Sanciones expiatorias y sanciones por reciprocidad. Estrategias de coordonación. La necesidad de un encuadre teórico. La importancia del grupo y el trabajo sobre lo grupal. El currículum como nivel de especificación de las políticas educativas y herramientas para docentes. La planficación como instrumeto que fortalece lo escolar. Posibilidades de la Evaluación. Problemáticas actuales. Lo escolar mirado desde la complejidad, la creatividad, la diversidad, los cambios posibles. La especificidad del trabajo en las salas de bebés, sala de 1 año, sala de 2 años, sala de 3 años. Problemáticas específicas. La modalidad de taller como posibilidad alternativa de rganizar la enseñar. El respeto por los unos. La creatividad como camino posible. recuperando el juegotrabajo. Reflexiones y conclusiones: aportes concretos a las prácticas pedagógicas y las tareas de los educadores. ¿Chicos desinteresados o propuestas que no generan interés? ¿Planificar o "cercar" los recorridos?

Esta obra reflexiona sobre la identidad del nivel inicial, su desarrollo y problemáticas. Aborda la importancia de alejarse de los estereotipos, de encontrarte sentido a las tareas y acciones, recuperando el placer por enseñar, el disfrute de ser docente.

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