La investigación en educación en Argentina. Historias, convergencias y apuestas en investigación en educación. Eje 1 Estado y sistema educativo : nuevas regulaciones y configuraciones. Descentralización y relocalización de la centralidad en las políticas educativas. Algunos casos provinciales. Construcción de la regulación politica en educación en la década post-reforma. Procesos emergente y efectos en los sistemas educativos provinciales. Políticas de descentralización financiera en las provincias de Río Negro y Neuquén. El programa de Nivel Medio de Adultos a Distancia en la provincia de Córdoba: posibilidades y restricciones. Eje 2 : Construcciones sociales de políticas y discursos en educación en el siglo XX. Políticas para la formación de profesores de enseñanza secundaria (1904-1944). Los CENS de la DINEA : pedagogía crítica a contramarcha de la formativa. El rol docente en la configuración del espacio escolar. El discurso sarmientino en la configuración del horizonte de la Argentina moderna. Efemérides: cuando el ritual se transformó en rutina. De cómo se construye la autoridad. Políticas, representaciones, prácticas y discursos en escuelas primarias de Tandil (1945-1983). Eje 3 : La docencia frente a las nuevas demandas educativas y sociales : problemas de formación y trabajo. Brasil y Argentina : una comprensión historico-política de la formación docente. Formar, investigar y capacitar en la adversidad. Ejes sobre los que se construye la nueva racionalidad de la formación de docentes. o currículo como expressao da reiteracao de professores para a educacao especial, no Brasil. Los docentes y la tarea de buscar trabajo. Una estrategia para identificarse y diferenciarse. El caso de los graduados de los profesorados unversitarios de la FACSO UNICEN. El aprendizaje de la práctica docente. Ingreso a la docencia: entre mimetizarse, parecerse y diferenciarse. La autoevaluación docente : entre los problemas y las acciones. Eje 4 : La escuela hoy : complejidades institucionales y resoluciones pedagógicas. La gestión escolar en cuestión. Una nueva encrucijada para la escuela media : confluencia de culturas. Concepciones de los directivos de nivel medio acerca de la relación entre alñumnos y orden normativo escolar. Resistiendo el imaginario escolar: la producción cultural de docentes y alumnos. Una propuesta en escuelas en contexto de exclusión social. La crisis de "sentido" en el trabajo pedagógico. una aproximación desde el trabajo con proyectos escolares. El trabajo pedagógico con adolescentes en contextos de pobreza y fracaso escolar . La clase como un diálogo antagónico. Un estudio cualitativo en una escuela de sectores populares. Emociones sentimientos y sexualidad en la experiencia escolar de los estudiantes adolescentes. Algunas notas para el análisis. Claroscuros en la investigación : adolescencia, escuela. Posiciones discursivas en conflicto. O de cómo los discursos escolares procesan el mandato de "reivindicar la adversidad". Norma para la presentación de artículos.

Los artículos que integran el cuarto número de Cuadernos De Educación constituyen una selección de ponencias de las IV jornadas de investigación en educación , "Nuevas configuraciones sociales y educación: sujetos, instituciones y prácticas", organizadas por el Centro de Investigaciones Maria Saleme de Burnichon y la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. el interrogante principal para estas jornadas fue la situación vigente de la sociedad argentina y los desafíos que suponen para la educación las nuevas configuraciones sociales.

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