El aprendizaje y la sexualidad como equivalentes funcionales del instinto. La constitución de los esquemas de acción. La percepción y el afecto. La función de la conciencia. Las categorías subjetivas. Las estructuras del inconsciente. La realidad frente a lo posible y a lo imposible

El análisis de las motivaciones que traían a la clínica psicopedagógicoa los niños con problemas de aprendizaje nos evidenciaba la presencia de una articulación que ligaba significativamente el potencial intelectual afectado y la dramática inconsciente en la que el niño estaba comprometido.

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