Referencias bibliográficas al final de cada capítulo

1º Pte.: Proyecto de formación docente continua, desde las voces de sus autores: ¿Por qué una formación continua desde la universidad? (políticas, perspectiva, conceptos y contexto); Postítulo en educación (fundamentos, intencionalidades, estructura curricular y modalidad de desarrollo). -- 2º Pte.: Voces de los profesores: formadores en la formación docente continua: Formación docente continua y reconstrucción crítica del curriculum; Los cambios actuales ¿cómo afectan la cotidianeidad de los profesores?; Reflexiones epistemológicas y axiológicas; Las metáforas acerca del escribir y la enseñanza de la composición; Didáctica de las ciencias sociales, desarrollos actuales en las estrategias didácticas; Sobre maestros y alumnos en la Provincia de Córdoba (primeras décadas del siglo XX); La evaluación de la evaluación; El conocimiento psicosociológico de los procesos educativos desde la intersubjetividad. -- 3º Pte.: Voces de los profesores -formando del trayecto curricular "a"-: Contrabandistas de la memoria; Aportes críticos a la capacitación en servicio; El constructivismo como sustento teórico de nuestras prácticas docentes; Repensando nuestra escuela; Marco teórico de una propuesta curricular; El desafío del cambio curricular; Fundamentación pedagógica para las distintas áreas curriculares; Propuesta de secuenciación de los contenidos curriculares para el área de ciencias naturales; Problemática de los contenidos en la escuela rural. Las voces de los profesores -formando del trayecto curricular "b"-: aprendizaje democrático en un ambiente democrático -Espacios de participación de los alumnos en la Institución escolar-; El desafío de una escuela inclusiva; ¿Qué estamos haciendo por la repitencia y la deserción en el IPEM 242?; Factores que ayudan a los estudiantes a aprender -entre la teoría y lo que piensan los alumnos-; Políticas curriculares: ¿alternativas de comprensión y transformación del contexto social?; La enseñanza de las ciencias sociales en la E.G.B. 3 en un Centro Educativo de la ciudad de Morteros; Falta de interés en la lectura; Proyecto integral de comunicación para la comprensión; Cómo aprenden los que aprenden. -- 4º Pte.: La valoración de la formación docente continua, desde las voces de los profesores- formando. Valoración de los módulos del postítulo en educación. Desde los profesores - formando