Bibliografía: p. 131-135

2. El escenario cotidiano de los jóvenes: El barrio como unidad de sentido; Fotografía de dos barrios periféricos; Solidaridades y rivalidades. --

3. Los jóvenes y la violencia: La violencia: entre el lenguaje y el fracaso del lenguaje; El discurso religioso como intento de sutura. --

4. La escuela como frontera: La frontera como horizonte de posibilidad; Un pasaje a otro lado; Más allá de la escuela: consumos y prácticas juveniles. --

Escuelas por dentro: Un caso de populismo incluyente; La expresión de un autoritarismo expulsivo; Entre el mandato integrador y el mandato diferenciador. -- Reflexiones finales

Introducción. -- 1. La relación simbólica entre la escuela y los jóvenes de sectores populares: Sobre los mitos fundacionales de la educación; Una perspectiva simbólica sobre la escuela; ¿Quiénes son los jóvenes de sectores populares?

Este libro aborda la experiencia escolar en el marco de los estudios que analizan las visiones del mundo de los distintos sectores sociales a partir de sus prácticas y de su inscripción sociocultural. En tal sentido, no se trata de un trabajo sobre el funcionamiento de la escuela sino de una elaboración sobre las relaciones simbólicas que se establecen entre los sujetos y las instituciones. Con este propósito, la autora da cuenta de la experiencia escolar de grupos de jóvenes que asisten a dos escuelas medias del conurbano bonaerense -una de diseño institucional excluyente y otra de perfil integrador-, que comparten un mismo contexto de pobreza y exclusión. Es en este mundo caracterizado por la fragilidad institucional y la penuria de sentido donde dichos jóvenes forjan sus sistemas de identidad social y construyen los significados de su tránsito escolar