Las representaciones y esquemas interpretativos de los estudiantes sobre la investigación social en los Profesorados de Educación Física en la ciudad de Córdoba: una aproximación desde las Ciencias Sociales / [por] directora: Mgter. Graciela Magallanes ; Co-director: Adrián Scribano ; investigadores: Lic. Claudia Gandia, Prof. María Inés Landa y Lic. Pedro Matías Lisdero ; estudiantes: Leticia Donisio, Natalia Ludueña, María Virginia Bossio, Angélica Casas, Sofía González, Claudia Fernández y René Antonio De Marchi

By:

Gandia, Claudia

Contributor(s):

Material type: Text

TextPublication details: Córdoba: [s.n], 2007Edition: 1a edDescription: 217 p tabs., 29,7 cmSubject(s):

Contents:

Agradecimientos. -- Introducción. -- Pte. I Acerca del problema y los supuestos que orientan; Estrategia metodológica de indagación. -- Pte.II Introducción; Investigación social, formación de profesorado y representaciones de los estudiantes; Formación docente, formación de profesorado y práctica investigativa. -- Pte.III Introducción; Los primeros indicios sensibilizadores; Acerca de las representaciones y el porvenir de la investigación en educación física: interrogando lo hecho cuerpo; Lo vivificante de las representaciones y esquemas interpretativos puestos en circulación. -- Conclusiones. -- Anexo I. Introducción; Base de datos estadísticos. -- Anexo II. Introducción; Matriz de informes de investigación de los estudiantes

Summary: De algún modo esta instancia de investigación hace esfuerzos por caracterizar esas representaciones acerca de la investigación social y su relación con la investigación en educación superior por-venir. Además en esta instancia se dejan esbozadas algunas apreciaciones muy provisorias respecto a las representaciones vivas expresadas en los informes de investigación de los estudiantes en educación física que tuvimos la posibilidad de acceder. Entendemos que esos testimonios abren lecturas posibles que se vinculan seguramente con una nueva etapa para esta investigación, de la que esta instancia sólo hace esfuerzos para dejar sentado el susurro de un lenguaje por-venir. En las conclusiones del informe se recuperan algunos de los componentes centrales de la vida de esta investigación, realizando algunos señalamientos que permiten potenciar nuevas búsquedas en la indagación así como también marcar algunas limitaciones con las que nos enfrentamos al intentar abordar la temática elegidaSummary: Del campo problemático antes mencionado surge el objetivo que guía la investigación, tal como es la necesidad de identificar y analizar las representaciones de los estudiantes sobre la investigación social, comprendiendo su naturaleza y características. Particularmente hay un interés por conocer los procesos implicados en esas representaciones atentas a las expectativas al interior del campo disciplinar y especialmente el rol que juegan los conocimientos sobre la metodología de la investigación social y su relación con la educación físicaSummary: El estudio llevado a cabo entre el 1 de agosto del 2006 y el 1 de junio del 2007, se realizó en cuatro Profesorados de Educación Física (instituciones superiores no universitarias) de la ciudad de Córdoba: Instituto Provincial de Educación Física, Instituto San Miguel, Instituto Superior Juan Mantovani, Instituto Superior en Actividades Físicas Deportivas Quality. Particularmente interesa el espacio curricular Invetsigación Educativa que se cursa en el cuarto año de la carrera. Además se ha incluido al Instituto La Santísima Trinidad situado en Villa María con el objetivo de tener registro del Instituto con el que articuló la Universidad Nacional de Villa María (Institución a la que pertenece el Programa mayor de investigación que se hizo mención anteriormente en los inicios del presente informe)...Summary: En la 1a parte del presente informe se hace referencia a los sentidos que dieron origen al problema de investigación, operacionalizando a tal fin, algunos conceptos centrales del campo temático. Por otra parte el rastreo de algunos antecedentes a la presente investigación permite comprender los supuestos de anticipación de sentido de la investigación atento a la exposición de algunos conceptos teóricos desde donde nos posicionamos. Esta 1a pte. se completa con las definiciones de algunas de las estrategias metodológicas que guiaron la investigación y la importancia que tuvieron los informes mensuales de avance. En la 2a parte se presentan algunas definiciones teóricas más próximas a lo que será luego el trabajo en terreno, por tal motivo la mirada se focaliza en la relación entre formación docente, formación de profesorado, práctica investigativa, investigación social y representación de los estudiantes. En la 3a pte. el análisis e interpretación de datos ocupa un lugar central; particularmente hay un interés por el análisis de los atributos de las variables de partida y las variables emergentes en el terreno. El rastreo realizado intenta en forma recurrente identificar categorías emergentes que puedan imputar sentidos teóricos al modo como se manifiestan las representaciones y esquemas interpretativos de los estudiantes.Summary: La investigación se propone indagar sobre la naturaleza y características de las representaciones que tienen los estudiantes de los profesorados sobre la metodología de la investigación, sobre todo en relación al rol que juega esta práctica al interior del campo de la Educación Física en Córdoba: ¿Qué aprenden los estudiantes de educación física en las asignaturas de investigación? ¿Cuáles son sus representaciones sobre el lugar y peso de la investigación en su disciplina? ¿Qué prácticas son identificadas como ejes que conectan la investigación y la educación física?

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings ( 1 )
Title notes ( 8 )

Holdings
Item type	Current library	Call number	Status	Date due	Barcode
Libros	Biblioteca FEF UPC	796:001.8 GANrep	Available (SOLO SALA )		IPEF003502

Investigación finalizada del 1° Proyecto de Convocatoria del IPEF a Investigadores 2006-2007

Bibliografía: p. 102-106

De algún modo esta instancia de investigación hace esfuerzos por caracterizar esas representaciones acerca de la investigación social y su relación con la investigación en educación superior por-venir. Además en esta instancia se dejan esbozadas algunas apreciaciones muy provisorias respecto a las representaciones vivas expresadas en los informes de investigación de los estudiantes en educación física que tuvimos la posibilidad de acceder. Entendemos que esos testimonios abren lecturas posibles que se vinculan seguramente con una nueva etapa para esta investigación, de la que esta instancia sólo hace esfuerzos para dejar sentado el susurro de un lenguaje por-venir. En las conclusiones del informe se recuperan algunos de los componentes centrales de la vida de esta investigación, realizando algunos señalamientos que permiten potenciar nuevas búsquedas en la indagación así como también marcar algunas limitaciones con las que nos enfrentamos al intentar abordar la temática elegida

Del campo problemático antes mencionado surge el objetivo que guía la investigación, tal como es la necesidad de identificar y analizar las representaciones de los estudiantes sobre la investigación social, comprendiendo su naturaleza y características. Particularmente hay un interés por conocer los procesos implicados en esas representaciones atentas a las expectativas al interior del campo disciplinar y especialmente el rol que juegan los conocimientos sobre la metodología de la investigación social y su relación con la educación física

El estudio llevado a cabo entre el 1 de agosto del 2006 y el 1 de junio del 2007, se realizó en cuatro Profesorados de Educación Física (instituciones superiores no universitarias) de la ciudad de Córdoba: Instituto Provincial de Educación Física, Instituto San Miguel, Instituto Superior Juan Mantovani, Instituto Superior en Actividades Físicas Deportivas Quality. Particularmente interesa el espacio curricular Invetsigación Educativa que se cursa en el cuarto año de la carrera. Además se ha incluido al Instituto La Santísima Trinidad situado en Villa María con el objetivo de tener registro del Instituto con el que articuló la Universidad Nacional de Villa María (Institución a la que pertenece el Programa mayor de investigación que se hizo mención anteriormente en los inicios del presente informe)...

En la 1a parte del presente informe se hace referencia a los sentidos que dieron origen al problema de investigación, operacionalizando a tal fin, algunos conceptos centrales del campo temático. Por otra parte el rastreo de algunos antecedentes a la presente investigación permite comprender los supuestos de anticipación de sentido de la investigación atento a la exposición de algunos conceptos teóricos desde donde nos posicionamos. Esta 1a pte. se completa con las definiciones de algunas de las estrategias metodológicas que guiaron la investigación y la importancia que tuvieron los informes mensuales de avance. En la 2a parte se presentan algunas definiciones teóricas más próximas a lo que será luego el trabajo en terreno, por tal motivo la mirada se focaliza en la relación entre formación docente, formación de profesorado, práctica investigativa, investigación social y representación de los estudiantes. En la 3a pte. el análisis e interpretación de datos ocupa un lugar central; particularmente hay un interés por el análisis de los atributos de las variables de partida y las variables emergentes en el terreno. El rastreo realizado intenta en forma recurrente identificar categorías emergentes que puedan imputar sentidos teóricos al modo como se manifiestan las representaciones y esquemas interpretativos de los estudiantes.

La investigación se propone indagar sobre la naturaleza y características de las representaciones que tienen los estudiantes de los profesorados sobre la metodología de la investigación, sobre todo en relación al rol que juega esta práctica al interior del campo de la Educación Física en Córdoba: ¿Qué aprenden los estudiantes de educación física en las asignaturas de investigación? ¿Cuáles son sus representaciones sobre el lugar y peso de la investigación en su disciplina? ¿Qué prácticas son identificadas como ejes que conectan la investigación y la educación física?