Incluye Indice de esquemas, gráficos, mapas y redes conceptuales

Bibliografía: al final de cada capítulo

Cap.3 Aprendizaje constructivo y significativo: Una nueva visión del aprendizaje: el aprendizaje significativo; Aprendizaje significativo y teoría de las jerarquías conceptuales: diversos tipos de aprendizaje en el aula - conceptos más relevantes del aprendizaje significativo - aprendizaje significativo y esquemas conceptuales - aprendizaje significativo y redes semánticas o conceptuales - aprendizaje significativo y mapas cognitivos y conceptuales; Aprendizaje significativo y teoría de la elaboración: principios básicos y elementos fundamentales; Aprendizaje constructivo y significativo: a partir de la experiencia y a partir de los conceptos - aprendizaje constructivo y aprendizaje compartido; Arquitectura del conocimiento: supuestos teóricos de partida - técnicas fundamentales de la arquitectura del conocimiento (evaluación inicial como organizador previo - marcos conceptuales - redes conceptuales o semánticas - esquemas conceptuales - mapas conceptuales y cognitivos); Aprendizaje y motivación. -- Cap.4 El currículum como selección cultural, teorías y modelos: Hacia una definición de currículum: el currículum como concepto equívoco - definición de currículum y diversas tradiciones (tradición academicista - tradición tecnológico-positivista - tradición interpretativa - tradición socio-crítica); Teorías más representativas del currículum; Modelos curriculares como formas de entender la cultura escolar: modelo academicista - modelo tecnológico-positivista o conductista - modelo interpretativo-cultural (corriente reconceptualista - corriente práctica - corriente cognitiva) - modelo socio-crítico; Hacia un modelo curricular integrador de base humanista cognitivo-contextual. --

Cap.5 De la teoría curricular a los diseños curriculares aplicados: Cultura, currículum, diseño curricular y programas; Niveles de concreción del currículum como diseño curricular; Diseño Curricular Base: características y componentes fundamentales; El Proyecto Educativo como selección de la propia cultura institucional: proyecto institucional - proyecto psicopedagógico - proyecto organizativo - proyecto convivencia; El Diseño Curricular de Centro o Establecimiento Educativo: necesidad de un proyecto pedagógico previo compartido - elementos fundamentales; Diseño Curricular de Aula: programación o planificación larga - programaciones cortas de unidad de aprendizaje; Diseño curricular individualizado; Adaptaciones curriculares

Prólogo. -- Cap.1 Los paradigmas educativos y su influencia en el aprendizaje: Concepto de paradigma; Paradigma conductual y aprendizaje; Paradigma cognitivo y aprendizaje; Paradigma ecológico-contextual y aprendizaje; Hacia un nuevo concepto de aprendizaje. -- Cap.2 Potencial de aprendizaje y aprender a aprender: Aprendizaje socializado. Zona de desarrollo potencial: aprendizaje y socialización - zona de desarrollo potencial; Cultura y potencial de aprendizaje: cultura y aprendizaje - concepto de potencial de aprendizaje; Aprender a aprender y desarrollo del potencial de aprendizaje: aprender a aprender - potencial de aprendizaje y estrategias cognitivas - potencial de aprendizaje y estrategias metacognitivas - potencial de aprendizaje y modelos conceptuales; Aprender a aprender y modificabilidad estructural cognitiva: aclaraciones conceptuales - características fundamentales - currículum y modificabilidad estructural cognitiva (aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores - aprender a aprender por medio de contenidos y métodos - actividades como estrategias de aprendizaje). --