Pedagogía del oprimido / por Paulo Freire ; traducción de Jorge Mellado
Material type: TextSeries: EducaciónPublication details: Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 1985Edition: 32a edDescription: 245 p 18 cmISBN:- 950937410.5
Item type | Current library | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros | Biblioteca FEF UPC | 37.013/.014 FREped32 | Available (SOLO SALA ) | IPEF002829 | |||
Libros | Biblioteca FEF UPC | 37.013/.014 FREped32 | ej.2 | Available (SOLO SALA ) | IPEF003960 |
Incluye Notas al pie de página y Bibliografía de Paulo Freire preparada por Hugo Assmann
Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del Profesor Paulo Freire, por Ernani María Fiori. -- Primeras palabras. -- Cap.I Justificación de la pedagogía del oprimido; La contradicción opresores-oprimidos, su superación; La situación concreta de opresión y los opresores; La situación concreta de opresión y los oprimidos; Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. -- Cap.II La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica; La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos; La concepción bancaria y la contradicción educador-educando; La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie - nadie se educa a sí mismo - los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo; El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más. --
Cap.III La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad; Dialogicidad y diálogo; El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático; Las relaciones hombre-mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación; La investigación de los temas generadores y su metodología; La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores; Los momentos de la investigación. -- Cap.IV La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación; La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural; La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural