Bibliografía: p. 153-160

Prefácio. -- Introdução. -- Uma pedagogia crítico-emancipatória e uma didática comunicativa na educação física escolar: Análise da concepção de ensino e esportes nas novas propostas metodológicas para a educação física escolar; As mudanças didáticas em desenvolvimento; Da teoria crítica à teoria instrumental; A pedagogia crítico-emancipatória e a didática comunicativa: um Playdoyer para um projeto utópico no ensino dos esportes; A competência objetiva, social e comunicativa. -- Excurso: As dimensões inumanas do esporte de rendimento: O treinamento especializado precoce; O doping no esporte de rendimento; Conclusão: o talento esportivo na escola. -- O fenômeno esportivo enquanto realidade educacional: O esporte enquanto objeto de ensino com finalidades educacionais. -- O estudo do movimento humano: As diferentes interpretações do movimento humano; O interesse na análise do movimento nos esportes; O interesse na análise do movimento na aprendizagem motora; O interesse da análise do movimento na dança; O interesse na análise do movimento pelas atividades lúdicas: brinquedo e jogo; O interesse pedagógico-educacional no movimento humano. -- Os interesses da educação física no ensino do movimento: O objetivo fator Subjetividade. -- Reflexões didáticas a partir de práticas concretas: A transformação didático-pedagógica dos esportes; Situações de ensino; Posibilidades didáticas por meio de: trabalho, interação e linguagem; Atendendo ao interesse crítico-emancipatório do ensino; Concluindo: Minha utopia concreta