MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
01894nam a2200277uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
007081 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151836.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2013 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Ibars, Elena |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Formas diferentes de pensar, sentir y actuar desde la niñez : la sabiduría del eneagrama para educadores (padres y docentes) |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Córdoba : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
del Autor, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2013 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
127 p.: |
| Otras características físicas |
21x15 cm. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Cada esencia en la niñez: descripción y tips educativos -Cada esencia como padres y docentes.Tiempo de reflexión. Padres Malos. Dos regalos. Ubuntu. Libreta de calificaciones. Tips de como practicar la virtud del respeto con un niño. ¿Cuando educas?. Nunca sabes lo que un niño va decir. La adversidad. Consejo práctico mejore el conflicto no lo empeore. Fortalezas y debilidades. Anexo Test del Eneagrama en la niñez. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
La autora sueña con una Educación diferente que facilite el camino hacia lo mejor de la esencia humana... y con esa motivación eligió plasmar este libro. Lo descubierto y aprendido sobre los nueves modos de pensar sentir y actuar en la niñez, desde esta sabiduría ancestral acercando de la manera mas facil y amena a los Educadores (padres y docentes) las características principales de cada esencia con la intención de facilitar las relaciones, al permitirles conocer mejor lo que se ama (hijos y alumnos), y de esa manera comprender, respetar y educar teniendo en cuenta las diferencias para evitar lo que aristóteles decía "es un injusto tratar igualmente a los desiguales como tratar igualmente a los iguales" |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENEAGRAMA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑEZ |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PADRES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PROEFSORES |