MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
02408nam a2200277uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
005723 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151805.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2007 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
978-950-12-5512-6 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Tomlinson, Carol Ann |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Integrando comprensión por diseño + Enseñanza basada en la Diferenciación |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1ª ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Paidos, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2007 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
245 p.: |
| Otras características físicas |
23x16 cm. |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Redes en educación |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Comprensión por Diseño y enseñanza basada en la diferenciación: una Conjunción esencial. Que es lo que importa realmente en la enseñanza? los alumnos ¿ Que es lo que importa realmente en el aprendizaje? el contenido ¿Que es lo que importa realmente en la planificación? Evidencias del aprendizaje en aulas aprendizajes. Enseñanza receptiva y Comprensión en aulas académicas diversas. Calificar y reportar los resultados del aprendizaje. Reunión de todos los elementos: eñl currículo y la enseñazan a travéz de la lente de comprensión por Dieseño y la Enseñanza basada en la Diferenciación |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
Este libro reúne dos enfoques sobre la enseñzanza que no sólo se complementan, sino que se potencian. Por un lado, la comprensión por Diseño, perspectiva desarrollada en los Estados Unidos por Jay Mc Tighe, la cual pone bajo la lupa particularmente el contenido de la enseñanza y los modos de evaluación. Alcanzar o mantener un standar de alto aprendizaje, que responda a la demandas de los diseños curriculares de cada país, constituye un desafío y constatar si los alumnos efectivamente aprendieron supone diseñar estrategias de evaluación que van mucho mas allá de las evaluaciones clásicas. Por otro lado carol Ann Tomlinson hace incapie hincapié en el destinatario de la enseñanza. Su objetivo primordial es que los docentes contemplen, a la hora de desarrollar los procesos y procedimienmtos que aplicaran en el aula la diversidad que naturalmente se presenta en toda clase. Diferencias entre los alumnos en los estilos de aprendizaje, los niveles de aptitud, las competencias, la condición socioeconómica y cultural son habituales en todas aulas. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSENANZA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
COMPRENSION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
APRENDIZAJE ESCOLAR |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Mc Tighe, Jay |