MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
01893nam a2200289uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
005027 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151748.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2002 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
970-26-0269-6 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Dore, Robert |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Integración escolar : como lograr la integración de alumnos con deficiencia intelectual a la escuela secundaria |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Prentice Hall, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2002 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
163 p.: |
| Otras características físicas |
23 cm. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
La evolución de los conceptos en materia de integración escolar. Los retos planteados para la integración a la escuela secundaria. Las consideraciones morales. Las consideraciones éticas. Las nociones de consentimiento y asentamiento. La noción de condiciones de integración y malos propuestos. Las actitudes. La organización escolar. Los programas de estudios. La enseñanza y el aprendizaje. Los servicios de apoyo. La integración en el medio. Encuadre y seguimiento. La preparación de los agentes escolares. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
El presente libro es una herramienta indispensable para todos aquellos -profesores, estudiantes de educación, pedagogía, trabajo social, psicología, padres de familia de alumnos con alguna incapacidad, etc. qe necesariamente enfrentan o enfrentarán algunas de las muchas cuestiones que permanecen insolubles al vivir experiencias de integración. Esta obra es una guía breve, clara y precisa para la integración escolar. Es el resultado de una investigación seria y exhaustiva que trata en términos muy accesibles con estilo sencillo, las cuestiones de integración |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
INTEGRACION ESCOLAR |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DEFICIENCIA MENTAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DEFICIENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DEFICIENCIA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CENTROS DE ENSEÑANZA |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Wagner, Serge |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Pierre Brunet, Jean |