MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
05367nam a2200445ua 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
1392 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
IPEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180410234013.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
061220s2004 ||||||||||||||||| ||spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
8495114631 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
IPEF |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
IPEF |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
37.02:796.015.9-053.5/.6 |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Universal |
796.015.9-053.5/.6 |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Universal |
796.015.9-053.5/.6:37.02 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Gerbeaux, Michel |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Aptitud y entrenamiento aeróbico en la infancia y la adolescencia / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
[por] Michel Gerbeaux y Serge Berthoin ; traducción: Isabel Palau Casellas |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a ed |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Inde, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
D.L. 2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
211 p |
| Otras características físicas |
tabs., 21 cm |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Colección Verde |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Título original: Aptitude et pratique aérobies chez l'enfant et l'adolescent |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía: p. 199-211 |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Cap.II Procesos energéticos en el entrenamiento: El ejercicio físico: el ejercicio aeróbico: punto de vista de la fisiología - El ejercicio aeróbico: punto de vista del entrenamiento; Evolución de algunos parámetros fisiológicos: el test-pista - la evolución de la frecuencia cardíaca - conclusiones; La producción de ácido láctico ¿es peligrosa para el niño antes de la pubertad?: algunas generalidades - un ejemplo - la concentración láctica - conclusión. -- 2a Pte. Medición de las aptitudes aeróbicas. -- Cap.III Los tests: Introducción; Medición de la VMA: el test-pista- el test-ida y vuelta - qué test elegir: pista o ida y vuelta; Medición de la capacidad aeróbica: principios de realización del test de Tlim100 - organización del test - adaptaciones del test Tlim100 al nivel escolar - adaptación del test Tlim100 a Bachillerato; Conclusión. -- |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Cap.IV Perfil aeróbico de los niños y adolescentes: Características de los alumnos sometidos al test; Resultados de las mediciones efectuadas en esta población escolar a lo largo de esfuerzos aeróbicos: la VMA - el Tlim - evolución del Tlim en función de los porcentajes de la VMA impuestos al niño escolarizado. -- Cap.V Los instrumentos: Tabla de conversión; La ficha alumno de tabla de tiempo de paso; Distancias para el corto-corto; El terreno de corto-corto (corto-track); El terreno de corto-corto en pista. -- 3a Pte. ¿Cómo preparar y organizar los entrenamientos?. -- Cap.VI ¿Cómo preparar una unidad didáctica?: Principios de funcionamiento; Las diferentes formas de trabajo. -- Cap.VII Propuesta de progresiones en Primaria: Modo de empleo de las sesiones y las unidades didácticas. -- Cap.VIII Propuesta de progresiones en Secundaria: En Secundaria: práctica aeróbica y normativa oficial - propuestas de programas - formas de trabajo utilizadas. -- |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Cap.IX Propuesta de progresiones en Bachillerato: Objetivo de las unidades didácticas; Principios de elaboración: determinación de la base de trabajo; Los programas de entrenamiento: objetivos de las unidades didácticas - duración de las unidades didácticas - evaluación. -- Cap.X Otro ejemplo de programación de carrera de fondo en Secundaria: Definición del rendimiento en carrera de fondo: objetivos de las unidades didácticas en carrera de fondo; Desarrollo de una unidad didáctica. -- Cap.XI Evaluación de un rendimiento aeróbico: Introducción; Opciones e hipótesis; Los cursos y sus rendimientos; La calificación. -- Conclusión de la tercera parte. -- 4a Pte. De la carrera de fondo a las demás prácticas deportivas. -- Cap. XII Las técnicas de entrenamiento y los progresos que generan: Ejemplo 1: entrenamientos intermitentes y continuos, trabajo no individualizado, unidad didáctica de doce sesiones; Ejemplo 2: entrenamientos intermitentes y continuos, trabajo individualizado, unidades didácticas de doce y seis sesiones; Ejemplo 3: entrenamientos intermitentes, trabajo individualizado, unidades didácticas de diez sesiones; Conclusión. -- Cap. XIII Deportes de oposición y metabolismo aeróbico: Los deportes de oposición. Introducción; Definiciones: repetición - serie - recuperación - situación pedagógica; Principios de creación de nuevas situaciones pedagógicas; Consejos prácticos; Observaciones |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Introducción. -- 1º Pte. Generalidades sobre el metabolismo aeróbico. -- Cap.1 El motor de la actividad motriz: Los metabolismos energéticos; Definiciones: la potencia - el trabajo - inercia o tiempo de latencia o tiempo de intervención del sistema - factores limitantes - el rendimiento calórico; Características de los tres metabolismos: el proceso anaeróbico aláctico - el proceso anaeróbico láctico - el proceso aeróbico; Significado de estas características en relación con el ejercicio en cada uno de los tres metabolismos: conclusión; El metabolismo aeróbico: introducción - los determinantes del rendimiento de la carrera continua - especificidad de la adaptación del niño al ejercicio - conclusión. -- |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ACONDICIONAMIENTO FISICO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ADOLESCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DIDACTICA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION FISICA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA ELEMENTAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA MEDIA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENTRENAMIENTO AEROBICO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
GIMNASIA AEROBICA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Berthoin, Serge |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Palau Casellas, Isabel |
| Término indicativo de función |
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