MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
06598nam a2200517ua 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
1281 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
IPEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180410234010.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
050909s2004 ||||||||||||||||| ||spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
IPEF |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
IPEF |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
374 |
| 110 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
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| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento inicial |
Asociación para la Promoción de Organizaciones y Hábitat en el Departamento Colón |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Espacios de abordaje socio educativo: |
| Resto del título |
una experiencia de educación no-formal implementada en el interior cordobés / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Aprohcol; producción de textos: Lic. Karina Rodríguez; correcciones y colaboración en la producción de textos; Lic. Graciela Muiño, Lic. Graciela Domínguez y Héctor Acevedo; dibujos: niños y niñas de los talleres del Proame; fotografía: María Eva Salazar; diseño y diagramación: Liliana Córdoba y María Eva Salazar; coordinadores y docentes de la experiencia Proame: coord, general, Lic. Graciela Muiño y otros |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a ed |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Unquillo, Córdoba: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Aprohcol, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
37 p |
| Otras características físicas |
il., 30 x 21 cm |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Presentación. -- Fundamentación: Introducción de contexto; Despejando conceptos: un nuevo sentido ha sido construido y es preciso develarlo - la exclusión como elemento constitutivo del nuevo mapa social - educación pública - espacios no-escolares de intervención socio-educativa. lugares donde lo pedagógico debe ser leído en clave social. -- La institución que alberga la propuesta: Aprohcol; Objetivos institucionales; Organigrama institucional que reconoce distintos espacios; Se planifican reuniones institucionales; Aprendiendo: formación integral para niños y adolescentes. -- Propuesta de abordaje socio-educativo: Caracterización de la propuesta de abordaje socio-educativo: Los lugares de aprendizaje - ¿Qué se propuso Aprohcol en el marco del Proame? - ¿Qué nos propusimos con este trabajo?; Localizaciones y organizaciones sedes donde se desarrollan las experiencias de apoyo escolar y entrenamiento para el trabajo; Una trama compleja entrelaza la propuesta de los apoyos escolares para niños; Los apoyos escolares : el trípode - ideas que sustentan la propuesta - objetivos específicos de los apoyos escolares; Los espacios de Educación Física: la propuesta - lo más importante en el apoyo escolar desde la propuesta que realizan los profesores de educación física ; Taller de animación a la literatura infantil. -- Los apoyos escolares: Apoyo escolar para adolescentes que cursan el CBU; Reflexiones en torno al apoyo escolar a adolescentes que cursan el CBU. -- Los talleres de oficios: ¿Qué ideas, nociones o conceptos intervienen en el desarrollo de la experiencia?; Objetivos específicos de los talleres de oficos; El aula-taller, como un tiempo-espacio de construcción conjunta: El taller de comunicación; El taller de vidrio y mosaico; El taller de talabartería; El taller de microemprendimientos; El taller de cestería. -- Escuela, comunidad y apoyos escolares: La escuela, la comunidad y los apoyos escolares: una relación incipiente: Las articulaciones con las Escuelas; Las particularidades de la experiencia: los docentes - las opiniones de los padres - los deseos de los padres - las opiniones de los chicos sobre su participación en los talleres - los deseos de los chicos - ¿por qué vienen los chicos a los talleres de oficios?; Lo institucional; Alcances y riesgos de la articulación Estado-ONGs en la implementación de políticas públicas: lo burocrático de los programas - y entonces... ¿qué es el trabjo comunitario para Aprohcol?. -- Por qué urge ser actores. -- Una conclusión necesaria |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
El presente trabajo intenta desandar el camino recorrido por Aprohcol, Ong con sede en la ciudad de Unquillo, en el terreno del trabajo educativo realizado con jóvenes y niños de las localidades de Unquillo y La Calera en el marco del Programa de Atención a Niños y Adolescentes en Riesgo - PROAME... El trabajo de sistematización que presentamos transita por una lógica aún no acabada, con la sola intención de abrir una puerta a la problematización que aquí nos planteamos, producto de la intervención sociopedagógica desarrollada: la relación que se va construyendo entre los espacios educativos no-escolarizados o no-formales, como apoyos escolarees y aprendizaje de oficios y la escuela como institución socialmente legitimada e instituida para la transmisión de conocimientos y aprendizajes. Partimos de un diagnóstico de situación contextual, visualizando el recrudecimiento y profundización de la exclusión social y de los mecanismos que la generan. Avanzamos sobre algunas reflexiones en torno a los espacios no-escolares circunscriptos al campo de influencia de una Ong, continuamos con el relato de la experiencia desde la voz de los actores que cotidianamente brindan Apoyo Escolar en las diferentes organizaciones comunitarias: los docentes, los maestros de oficios y sus coordinadores que se desempeñan en el contexto de trabajo del programa. Finalizamos con reflexiones en torno a los alcances y riesgos que implica articular con el Estado en la implementación de políticas sociales, preguntas sobre las características de estas intervenciones en cuanto a si son aportes asistenciales o cooperativos con el campo escolar, la importancia de articular inter-institucionalmente y un breve análisis sobre el perfil de este nuevo actor que aparece transitando espacios educativos formales y no-formales: el educador social... |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ADOLESCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
APOYO ESCOLAR |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
APRENDIZAJE DE OFICIOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ARTICULACION INTER-INSTITUCIONAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION NO FORMAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION SOCIAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCADORES SOCIALES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EXCLUSION SOCIAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
POLITICAS SOCIALES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PROYECTO APRENDIENDO, FORMACION INTEGRAL DE NIÑOS Y ADOLESCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PROYECTOS EDUCATIVOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
RIESGO SOCIAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
TALLERES DE OFICIOS |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - NOMBRE GEOGRÁFICO |
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| Nombre geográfico |
ARGENTINA |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - NOMBRE GEOGRÁFICO |
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| Nombre geográfico |
CORDOBA, ARGENTINA |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - NOMBRE GEOGRÁFICO |
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| Nombre geográfico |
LA CALERA, CORDOBA |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - NOMBRE GEOGRÁFICO |
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| Nombre geográfico |
UNQUILLO, CORDOBA |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Rodríguez, Karina |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Salazar, María Eva |
| Término indicativo de función |
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| 710 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE ENTIDAD |
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| Nombre de entidad o nombre de jurisdicción como elemento inicial |
Banco Interamericano de Desarrollo |
| 710 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE ENTIDAD |
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| Nombre de entidad o nombre de jurisdicción como elemento inicial |
Consejo Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia |
| 710 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE ENTIDAD |
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| Nombre de entidad o nombre de jurisdicción como elemento inicial |
Ministerio de Desarrollo Social de La Nación |
| Unidad subordinada |
Secretaría de Políticas Sociales |
| 710 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE ENTIDAD |
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| Nombre de entidad o nombre de jurisdicción como elemento inicial |
Programa de Atención a Niños y Adolescentes en Riesgo |