Proceso de enseñanza-aprendizaje de los lanzamientos atléticos en la escuela /
Bessone, Mariela Ivon
Proceso de enseñanza-aprendizaje de los lanzamientos atléticos en la escuela / trabajo final para la licenciatura extraordinaria en Educación Física, Facultad de Ciencias Humanas - Universidad Nacional de Río IV; directora: Licenciada Graciela Ríos ; autores: Prof. Mariela Ivon Bessone, Prof. Milton Nelio Helios Copparoni y Prof. Emilio Angel Mazzeo - 1a ed - Córdoba: [s.n.], noviembre 1999 - 71 p gráf., 30 cm
Licenciatura Especial en Educación Física. Universidad Nacional de Río Cuarto, Instituto del Profesorado en Educación Física-Córdoba
Bibliografía: p. 69-71
Capítulo 1.Introducción: Definición del área de estudio; Justificación del estudio; Antecedentes de la investigación; Esquema Nº1 Proceso de conceptualización para acotar la investigación. -- Capítulo 2. Problema de estudio: Pregunta problema; Objetivos generales y específicos; Hipótesis y subhipótesis; Variables. Esquema de correlación entre las variables.; Aspectos metodológicos generales. -- Capítulo 3. Marco Teórico Conceptual: Atletismo; El atletismo en la escuela: El atletismo en la escuela primaria, El atletismo en la escuela secundaria, Taxonomía de las destrezas, Proceso de enseñanza aprendizaje de las destrezas. Organización del proceso de enseñanza. Pasos a seguir en el proceso de enseñanza aprendizaje; Multilanzamientos. Esquema de operacionalización de las variables. -- Capítulo 4: Metodología: Tipo de estudio; Universo; Validez Interna. Resultados de la encuesta; Validez externa. -- Capítulo 5: Prueba de hipótesis: Control de la variable independiente. Manipulación de la variable independiente; Control de la variable dependiente. Test de evaluación. -- Capítulo 6: Resultados y discusión: Resultados de los test. Grupo experimental. Grupo control; Análisis estadísticos. Puntería. Potencia 1. Potencia 2; Discusión e interpretación de los resultados. Generales y Específicos. -- Capítulo 7: Conclusiones; Sugerencias; Nuevas Inquietudes. -- Anexos. Anexo 1: encuesta tipo; Anexo 2: Resultados de la encuesta preliminar; Gráficos 1 y 2: Resultados estadísticos del test de puntería; Gráficos 3 y 4: Resultados estadísticos del test de potencia 1; Gráficos 5 y 6: Resultados estadísticos del test de potencia 2; Fotograma del test Nº1: Puntería; Fotograma del test Nº2: Potencia 1; Fotograma del test Nº3: Potencia 2; Fotograma de las evaluaciones
Imbuidos en la problemática de la Educación Física y de los medios, de las herramientas con las que cuenta el profesor, y conscientes de la necesidad de utilizar a estos "agentes" adecuadamente en la educación por el movimiento, surgen las actividades atléticas y el atletismo como un aliado indispensable para el docente de Educación Física. Esta disciplina, que utiliza la carrera, el salto y los lanzamientos como contenidos propios, desarrollados a través de actividades jugadas, juegos y ejercitaciones, es decisivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el desarrollo de las actividades básicas del ser humano, en el sustento para la motricidad. En efecto las habillidades motoras (equilibrio, estructura tempo-espacial, coordinación, etc.) y los patrones motores (caminar, correr, saltar y lanzar) son el objetivo que el atletismo escolar debe perseguir en una primera instancia. En función de estos conceptos, las actividades atléticas del lanzamientos, y la incidencia que la realización de las mismas provoca en los alumnos (aumento de la lanzabilidad), nos lleva a realizar este estudio. Un diseño experimental, con grupo de control, con pre y post test, donde buscamos corroborar la incidencia que tienen los Multilanzamientos en la lanzabilidad de los alumnos del 3º ciclo del EGB (1º año del IPEM Nª 48-Cba Capital), en el desarrollo de habilidades y del patron motriz lanzar. 8 estímuloS de 30´minutos cada uno, a razón de 1 por semana, durante 2 meses, de actividades jugadas, juegos y ejercitaciones de lanzar, fue la propuesta. El grupo testigo, compuesto por 22 alumnos, sirvió de control, mientras que fueron 25 alumnos los estimulados. Esto nos permitió llegar a las conclusiones de este trabajo, donde observamos que hubo una mejora significativa en la capacidad y habilidad para lanzar con puntería, precisión, coordinación y potencia superando los coeficientes estadísticos, que le dan validez científica a este estudio. La mejora de la Lanzablidad del qrupo experimental, con relación al grupo testigo demuestra que es necesario estimular al alumno para que las capacidades, las potencialidades de estos, puedan desarrollarse. El incremento de las habilidades motoras y la consolidación del patrón motor de los lanzamientos, serán el primer paso para el posterior aprendizaje de las técnicas de lanzamientos atléticos
ATLETISMO
CAPACIDADES CONDICIONALES
DESTREZA
EDUCACION FISICA ESCOLAR
EDUCACION GENERAL BASICA - EGB
ENSEÑANZA MEDIA
ESTIMULACION DEPORTIVA
INVESTIGACIONES CIENTIFICAS
LANZABILIDAD
LANZAMIENTOS
MULTILANZAMIENTOS
PATRONES MOTORES
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PUNTERIA
TESIS
CORDOBA, ARGENTINA
796.433:37
Proceso de enseñanza-aprendizaje de los lanzamientos atléticos en la escuela / trabajo final para la licenciatura extraordinaria en Educación Física, Facultad de Ciencias Humanas - Universidad Nacional de Río IV; directora: Licenciada Graciela Ríos ; autores: Prof. Mariela Ivon Bessone, Prof. Milton Nelio Helios Copparoni y Prof. Emilio Angel Mazzeo - 1a ed - Córdoba: [s.n.], noviembre 1999 - 71 p gráf., 30 cm
Licenciatura Especial en Educación Física. Universidad Nacional de Río Cuarto, Instituto del Profesorado en Educación Física-Córdoba
Bibliografía: p. 69-71
Capítulo 1.Introducción: Definición del área de estudio; Justificación del estudio; Antecedentes de la investigación; Esquema Nº1 Proceso de conceptualización para acotar la investigación. -- Capítulo 2. Problema de estudio: Pregunta problema; Objetivos generales y específicos; Hipótesis y subhipótesis; Variables. Esquema de correlación entre las variables.; Aspectos metodológicos generales. -- Capítulo 3. Marco Teórico Conceptual: Atletismo; El atletismo en la escuela: El atletismo en la escuela primaria, El atletismo en la escuela secundaria, Taxonomía de las destrezas, Proceso de enseñanza aprendizaje de las destrezas. Organización del proceso de enseñanza. Pasos a seguir en el proceso de enseñanza aprendizaje; Multilanzamientos. Esquema de operacionalización de las variables. -- Capítulo 4: Metodología: Tipo de estudio; Universo; Validez Interna. Resultados de la encuesta; Validez externa. -- Capítulo 5: Prueba de hipótesis: Control de la variable independiente. Manipulación de la variable independiente; Control de la variable dependiente. Test de evaluación. -- Capítulo 6: Resultados y discusión: Resultados de los test. Grupo experimental. Grupo control; Análisis estadísticos. Puntería. Potencia 1. Potencia 2; Discusión e interpretación de los resultados. Generales y Específicos. -- Capítulo 7: Conclusiones; Sugerencias; Nuevas Inquietudes. -- Anexos. Anexo 1: encuesta tipo; Anexo 2: Resultados de la encuesta preliminar; Gráficos 1 y 2: Resultados estadísticos del test de puntería; Gráficos 3 y 4: Resultados estadísticos del test de potencia 1; Gráficos 5 y 6: Resultados estadísticos del test de potencia 2; Fotograma del test Nº1: Puntería; Fotograma del test Nº2: Potencia 1; Fotograma del test Nº3: Potencia 2; Fotograma de las evaluaciones
Imbuidos en la problemática de la Educación Física y de los medios, de las herramientas con las que cuenta el profesor, y conscientes de la necesidad de utilizar a estos "agentes" adecuadamente en la educación por el movimiento, surgen las actividades atléticas y el atletismo como un aliado indispensable para el docente de Educación Física. Esta disciplina, que utiliza la carrera, el salto y los lanzamientos como contenidos propios, desarrollados a través de actividades jugadas, juegos y ejercitaciones, es decisivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el desarrollo de las actividades básicas del ser humano, en el sustento para la motricidad. En efecto las habillidades motoras (equilibrio, estructura tempo-espacial, coordinación, etc.) y los patrones motores (caminar, correr, saltar y lanzar) son el objetivo que el atletismo escolar debe perseguir en una primera instancia. En función de estos conceptos, las actividades atléticas del lanzamientos, y la incidencia que la realización de las mismas provoca en los alumnos (aumento de la lanzabilidad), nos lleva a realizar este estudio. Un diseño experimental, con grupo de control, con pre y post test, donde buscamos corroborar la incidencia que tienen los Multilanzamientos en la lanzabilidad de los alumnos del 3º ciclo del EGB (1º año del IPEM Nª 48-Cba Capital), en el desarrollo de habilidades y del patron motriz lanzar. 8 estímuloS de 30´minutos cada uno, a razón de 1 por semana, durante 2 meses, de actividades jugadas, juegos y ejercitaciones de lanzar, fue la propuesta. El grupo testigo, compuesto por 22 alumnos, sirvió de control, mientras que fueron 25 alumnos los estimulados. Esto nos permitió llegar a las conclusiones de este trabajo, donde observamos que hubo una mejora significativa en la capacidad y habilidad para lanzar con puntería, precisión, coordinación y potencia superando los coeficientes estadísticos, que le dan validez científica a este estudio. La mejora de la Lanzablidad del qrupo experimental, con relación al grupo testigo demuestra que es necesario estimular al alumno para que las capacidades, las potencialidades de estos, puedan desarrollarse. El incremento de las habilidades motoras y la consolidación del patrón motor de los lanzamientos, serán el primer paso para el posterior aprendizaje de las técnicas de lanzamientos atléticos
ATLETISMO
CAPACIDADES CONDICIONALES
DESTREZA
EDUCACION FISICA ESCOLAR
EDUCACION GENERAL BASICA - EGB
ENSEÑANZA MEDIA
ESTIMULACION DEPORTIVA
INVESTIGACIONES CIENTIFICAS
LANZABILIDAD
LANZAMIENTOS
MULTILANZAMIENTOS
PATRONES MOTORES
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PUNTERIA
TESIS
CORDOBA, ARGENTINA
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