Altas capacidades: una modalidad de aprendizaje que ocupa a la Psicopedagogía - Diagnóstico psicopedagógico /
Navarro, Rocío
Altas capacidades:
una modalidad de aprendizaje que ocupa a la Psicopedagogía - Diagnóstico psicopedagógico / Rocío Navarro...[et al.] - [S.l. : s.n.], 2019 - 87 h. ; 30 cm.
Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.
Bibliografía: h. 61-64
Resumen -- Introducción -- Capítulo 1: ¿Qué es el diagnóstico psicopedagógico?1.1. Pruebas proyectivas
1.1.1. Test de Apercepción Infantil (C-A-T)
1.1.2. Test del dibujo de la familia
1.1.3. Dibujo libre
1.2. Pruebas psicométricas
1.2.1. Test WISC
1.2.2. Test Bender
1.2.3. Test breve de Inteligencia K-BIT
1.2.4. Test de matrices progresiva de RAVEN
1.3. Pruebas psicopedagógicas
1.3.1. Dip (le)
1.3.2. Pro-cálculo -- Capítulo 2: Altas Capacidades
2.1. Características que muestra un sujeto con altas capacidades
2.2. Disincronías en el ritmo del desarrollo
2.2.1. Disincronías internas
2.2.2. Disincronías externas
2.3. Perfiles de los sujetos con altas capacidades
2.3.1. El acertado
2.3.2. El desafiador
2.3.3 El subterráneo
2.3.4. Los que abandonan
2.3.5. Niños dos extremos o doble excepcionalidad
2.3.6. Autónomo -- Capítulo 3: Marco legal: Altas capacidades -- Capítulo 4: Análisis de la entrevista en profundidad: Lic. en Psicopedagogía Analía Mayorga -- Conclusión -- Bibliografía -- Anexo -- Entrevista en profundidad 1 --
Entrevista en profundidad 2
El siguiente trabajo expone una práctica de investigación realizada en el marco de la
cátedra de Trabajo Final de la Licenciatura en Psicopedagogía dictada en la Facultad de
Educación y Salud (sede Cabred) de la Universidad Provincial de Córdoba. El tema abordado
son las dimensiones que se tienen en cuenta en el proceso diagnóstico de un sujeto con altas
capacidades en la capital de Córdoba bajo la mirada de la licenciada en psicopedagogía Analía
Mayorga. Esta práctica de investigación sigue una metodología cualitativa. Se puede decir que
es teórica y hace hincapié en los decires y escritos de la profesional y de aquellos referentes que
nutre su labor psicopedagógico. El objetivo general consiste en indagar y analizar las
características o dimensiones que le permiten a la profesional anteriormente mencionada
diagnosticar a niños con altas capacidades. Asimismo, se intenta conceptualizar la noción de
altas capacidades con el fin de poder identificarlos. El instrumento que se utiliza con el
propósito de recolectar datos es la entrevista en profundidad a la licenciada Analía Mayorga.
En conclusión, los indicadores que dan cuenta de un sujeto con altas capacidades en el
diagnóstico psicopedagógico son: coeficiente intelectual mayor a 130, creatividad distinguida
y gran compromiso con la tarea.
Texto en español
Mayorga, Analía
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
APRENDIZAJE
ENTREVISTAS CLINICAS
ENTREVISTAS
Altas capacidades:
una modalidad de aprendizaje que ocupa a la Psicopedagogía - Diagnóstico psicopedagógico / Rocío Navarro...[et al.] - [S.l. : s.n.], 2019 - 87 h. ; 30 cm.
Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.
Bibliografía: h. 61-64
Resumen -- Introducción -- Capítulo 1: ¿Qué es el diagnóstico psicopedagógico?1.1. Pruebas proyectivas
1.1.1. Test de Apercepción Infantil (C-A-T)
1.1.2. Test del dibujo de la familia
1.1.3. Dibujo libre
1.2. Pruebas psicométricas
1.2.1. Test WISC
1.2.2. Test Bender
1.2.3. Test breve de Inteligencia K-BIT
1.2.4. Test de matrices progresiva de RAVEN
1.3. Pruebas psicopedagógicas
1.3.1. Dip (le)
1.3.2. Pro-cálculo -- Capítulo 2: Altas Capacidades
2.1. Características que muestra un sujeto con altas capacidades
2.2. Disincronías en el ritmo del desarrollo
2.2.1. Disincronías internas
2.2.2. Disincronías externas
2.3. Perfiles de los sujetos con altas capacidades
2.3.1. El acertado
2.3.2. El desafiador
2.3.3 El subterráneo
2.3.4. Los que abandonan
2.3.5. Niños dos extremos o doble excepcionalidad
2.3.6. Autónomo -- Capítulo 3: Marco legal: Altas capacidades -- Capítulo 4: Análisis de la entrevista en profundidad: Lic. en Psicopedagogía Analía Mayorga -- Conclusión -- Bibliografía -- Anexo -- Entrevista en profundidad 1 --
Entrevista en profundidad 2
El siguiente trabajo expone una práctica de investigación realizada en el marco de la
cátedra de Trabajo Final de la Licenciatura en Psicopedagogía dictada en la Facultad de
Educación y Salud (sede Cabred) de la Universidad Provincial de Córdoba. El tema abordado
son las dimensiones que se tienen en cuenta en el proceso diagnóstico de un sujeto con altas
capacidades en la capital de Córdoba bajo la mirada de la licenciada en psicopedagogía Analía
Mayorga. Esta práctica de investigación sigue una metodología cualitativa. Se puede decir que
es teórica y hace hincapié en los decires y escritos de la profesional y de aquellos referentes que
nutre su labor psicopedagógico. El objetivo general consiste en indagar y analizar las
características o dimensiones que le permiten a la profesional anteriormente mencionada
diagnosticar a niños con altas capacidades. Asimismo, se intenta conceptualizar la noción de
altas capacidades con el fin de poder identificarlos. El instrumento que se utiliza con el
propósito de recolectar datos es la entrevista en profundidad a la licenciada Analía Mayorga.
En conclusión, los indicadores que dan cuenta de un sujeto con altas capacidades en el
diagnóstico psicopedagógico son: coeficiente intelectual mayor a 130, creatividad distinguida
y gran compromiso con la tarea.
Texto en español
Mayorga, Analía
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
APRENDIZAJE
ENTREVISTAS CLINICAS
ENTREVISTAS