Jóvenes y escuela : relatos sobre una relación compleja /
Jóvenes y escuela : relatos sobre una relación compleja /
Valentina Arce Castello ... [et al.] ; coordinadores Horacio Paulín y Marina Tomasini
- Córdoba : Brujas, 2014
- 265 p. ; 24 cm.
Introducción -- Recuperar la perspectiva de jóvenes y educadores: una apuesta desde la investigación cualitativa -- 1. Mirar el porvenir a través de la secundaria: la concreción de proyectos biográficos, ¿una cuestión de voluntad individual? -- 2. La autoridad pedagógica: decires, anhelos, malestares y expectativas de docentes y estudiantes -- 3. Entre "orbitas" e "insolentes" en la escuela: de procesos evaluativos informales en las actuales configuraciones intergeneracionales -- 4. "Hacerse respetar". Sentidos y acciones en procura del respeto en la escuela -- 5. Sociabilidades juveniles en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento -- 6. Cuerpos que irrumpen en la escuela: actos de género y procesos de diferenciación entre jóvenes mujeres -- 7. Juegos, disputas y enfrentamientos. Una narrativa sobre la gestión de la vida social en la escuela -- 8. La toma de escuela como acontecimiento: un análisis desde la participación juvenil -- Autoras y autores
Este libro es el resultado de una línea de investigación sobre Sociabilidades juveniles y escuela media cuyo propósito es aportar a la comprensión de las tensiones en la convivencia intra e intergeneracional en el ámbito escolar. La perspectiva general del libro plantea una distancia crítica sobre las miradas centradas en las disrupciones, los riesgos, la violencia y el mero espectáculo mediático de las culturas juveniles como escenas neotribales. Estas visiones aportan comprensiones restringidas y apocalípticas de los sujetos jóvenes; ocultan así sus diferentes condiciones de juventud tanto como sus voces y sentidos sobre sus experiencias sociales en los espacios educativos. En cambio, a lo largo del escrito se abordan diversidad de prácticas y experiencias relacionadas no sólo con posiciones sociales ligadas al género o la clase sino también con posicionamientos identificatorios situacionales construidos en el escenario de la escuela.
Los capítulos que componen el libro son partes de tesis de licenciatura, proyectos doctorales e investigaciones posdoctorales que han profundizado en distintos aspectos de la relación entre jóvenes y escuela. Algunos proyectos se han centrado en el estudio de la sociabilidad juvenil y se orientaron a comprender el interjuego de diferentes lógicas de reconocimiento social que participan en la construcción de identidades en el espacio escolar. Otros se han situado en el nivel de las relaciones intergeneracionales e indagaron las significaciones en torno a la autoridad, las interacciones entre docentes y estudiantes en el aula, analizaron prácticas de reivindicación de derechos o el sentido de la escuela en función de las trayectorias sociales de los jóvenes.
Texto en español
9789875914780
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
Introducción -- Recuperar la perspectiva de jóvenes y educadores: una apuesta desde la investigación cualitativa -- 1. Mirar el porvenir a través de la secundaria: la concreción de proyectos biográficos, ¿una cuestión de voluntad individual? -- 2. La autoridad pedagógica: decires, anhelos, malestares y expectativas de docentes y estudiantes -- 3. Entre "orbitas" e "insolentes" en la escuela: de procesos evaluativos informales en las actuales configuraciones intergeneracionales -- 4. "Hacerse respetar". Sentidos y acciones en procura del respeto en la escuela -- 5. Sociabilidades juveniles en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento -- 6. Cuerpos que irrumpen en la escuela: actos de género y procesos de diferenciación entre jóvenes mujeres -- 7. Juegos, disputas y enfrentamientos. Una narrativa sobre la gestión de la vida social en la escuela -- 8. La toma de escuela como acontecimiento: un análisis desde la participación juvenil -- Autoras y autores
Este libro es el resultado de una línea de investigación sobre Sociabilidades juveniles y escuela media cuyo propósito es aportar a la comprensión de las tensiones en la convivencia intra e intergeneracional en el ámbito escolar. La perspectiva general del libro plantea una distancia crítica sobre las miradas centradas en las disrupciones, los riesgos, la violencia y el mero espectáculo mediático de las culturas juveniles como escenas neotribales. Estas visiones aportan comprensiones restringidas y apocalípticas de los sujetos jóvenes; ocultan así sus diferentes condiciones de juventud tanto como sus voces y sentidos sobre sus experiencias sociales en los espacios educativos. En cambio, a lo largo del escrito se abordan diversidad de prácticas y experiencias relacionadas no sólo con posiciones sociales ligadas al género o la clase sino también con posicionamientos identificatorios situacionales construidos en el escenario de la escuela.
Los capítulos que componen el libro son partes de tesis de licenciatura, proyectos doctorales e investigaciones posdoctorales que han profundizado en distintos aspectos de la relación entre jóvenes y escuela. Algunos proyectos se han centrado en el estudio de la sociabilidad juvenil y se orientaron a comprender el interjuego de diferentes lógicas de reconocimiento social que participan en la construcción de identidades en el espacio escolar. Otros se han situado en el nivel de las relaciones intergeneracionales e indagaron las significaciones en torno a la autoridad, las interacciones entre docentes y estudiantes en el aula, analizaron prácticas de reivindicación de derechos o el sentido de la escuela en función de las trayectorias sociales de los jóvenes.
Texto en español
9789875914780
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO